课程设计培训

课程设计培训

概述

课程设计培训是指通过系统的学习和实践，提升个体在课程开发、实施和评估等方面的技能和能力，以满足不同学习者的需求和组织的目标。这一过程通常涉及教育理论、成人学习原理、课程内容的选择与组织、教学策略的运用等多个方面。从企业内部培训到高等教育课程开发，课程设计培训在多个领域内发挥着重要作用。

杨翊东：五步成课—企业内部课程开发实战训练

【课程背景】•老员工离职，知识、技能、经验不能在企业内部传承；•企业内部课程开发，只是各种资料的堆砌和二次整理；•优秀员工经验丰富、满腹经纶，却难以形成学习材料；面对企业内部人才发展工作，内训师扮演着越来越重要的角色。内部培训的课程开发技巧对促进企业内部隐性知识的传播共享起着重要的作用，他们将企业的精神、优秀员工的成长经历、成功的经验和案例融入到课程中，并在企业内传播，会大大提高培训效果，节约培训成本。本课程从课程开发能力提升入手，其目的是为了打造优秀的内训师队伍，使内训师不仅是企业内部知识的传播者，更成长为优秀的“课程开发专家”。【课程收益】•通过本课程学习，学员请清晰的描述课程开发的五个步骤；•通过本课程学习，学员能有效运用课程开发的五个步骤设计、开发企业内部课程；•通过课程现场练习，学员能够开发完整课程材料；【课程时长】2-4天（6小时/天）【课程对象】企业内部培训师、课程开发人员、部门经理、团队经理【课程方式】实战演练、案例教学、讨论分析、互动练习、现场模拟【课程大纲】导入思考：好课程的特征1. 企业内部课程的现状及价值2. 企业内部的正确定位讨论：成人学习的特征1. 教育与培训的本质与区别测试：成人的记忆模式2. 符合成人学习特征的课程特征3. 课程设计的四个维度4. 课程设计的五个关键步骤 第一讲：学员不感兴趣？你的课程定位不清晰一、课程形式定位案例：考驾照1. 课程形式的五个类型2. 五类课程形式的学习刺激度3. 学习刺激度与教学曲线4. 五类课程形式的学习要求工具：课程形式与教学参照表二、课程对象定位视频：光荣战役1. 新时代员工的学习特征2. 对象定位的六个维度3. 学员维度分析的思路及特点4. 如何应对混杂问题模型：对象定位六维度 三、课程主题定位案例：分析一下1. 常见的课程主题2. 课程主题的三个要素3. 主题定位的两种形式模型：课程主题定位实操：编写课程主题四、课程目标定位讨论：两次旅行1. 目标VS目的2. 获取目标的关键人员及方向3. 定义目标的三个方向模型：目标定位“三收益” 练习：课程目标连连看4. 常见的课程目标思考：如何确认学员的表现性5. 设定课程目标的流程练习：从问题到目标工具：设定目标的三步法工具：《课程定位分析表》实操：设定课程三维目标 / 填写《课程定位分析表》第二讲：学员学不会？理顺你的课程逻辑一、课程结构合理规划讨论：梳理高尔夫球打击要点1. 认知金字塔结构2. 课程的三层式结构3. 结构层内容及时间分配二、课程结构逻辑应用游戏：记忆力测试1. 成人的结构化记忆模式2. 两种课程结构形式3. 两种结构形式在三层式结构中的应用三、常用的课程结构形式案例：你见过的课程结构1. 问题层结构形式2. 分析层结构形式3. 方法层结构形式工具：三层式课程结构分析表实操：制定课程结构第三讲：课堂枯燥无味？展现你的教学内容思考：哪些内容属于教学内容一、教学内容的“两维三式”1. BTV剧的启示2. 教学内容的“脉动”理论3. 感性与理性4. 交互的刺激作用5. 两维三式与课程定位二、提取“一维教学内容“的两种方法1. 工作流拆分法案例：绩效面谈工具：工作流拆分表实操：内容提取12. 萃取法案例：优秀导购的秘诀工具：案例萃取表实操：内容提取2三、“二维教学内容“的十种方法1. 十五分钟定律2. 成人学习曲线图与刺激度3. 二维教学内容的五步模型4. 十种常用内容手法模型：内容五步呈现实操：十种手法抽题演练第四讲：记不住、不会用？聚合转化两步走一、讲完就忘，为什么学员记不住讨论：天龙八部1. 学习留存定律2. 成人学习的记忆模式3. 知识简单化的四种方法4. 知识到转化的关键一步5. “五步三形“塑造模型：提炼模型的五个步骤实操：模型提炼二、工欲善其事必先利其器风暴：“器”有哪些1. 七种常用利器2. 五种课程形式的工具式转化总结：回顾/问题解决/成果展示

杨翊东 培训咨询

课程设计培训的背景

在当今快速变化的社会和经济环境中，企业和教育机构面临着知识更新换代的挑战。尤其是在企业内部，老员工的离职往往导致知识、技能和经验的流失，如何有效地传承和更新这些知识成为了企业发展的关键。因此，课程设计培训的重要性日益凸显。

• 企业内部课程开发的现状：很多企业在进行内部培训时，往往只是将现有的资料进行简单的整理，而缺乏系统的课程设计。这导致培训效果不佳，无法真正满足员工的学习需求。
• 内训师的角色：内训师在企业内部培训中扮演着越来越重要的角色，他们不仅是知识的传播者，更应成为课程开发的专家。他们的课程开发能力直接影响到培训的效果和员工的学习体验。

课程设计培训的核心内容

课程设计培训的核心内容主要包括以下几个方面：

• 课程开发的五个步骤：有效的课程设计需要明确的步骤，包括需求分析、课程目标设定、内容开发、教学方法选择及评估反馈等。
• 成人学习理论：理解成人学习的特点和需求是课程设计的重要基础。成人学习者通常具备丰富的经验，偏好实践导向和互动式学习。
• 课程评估与反馈：通过评估工具和反馈机制，持续改进课程内容和教学方法，以提升学习效果。

课程设计培训的实施方法

课程设计培训通常采用多种教学方法，以确保学员能够有效掌握课程内容。常见的实施方法包括：

• 实战演练：通过模拟真实的课程开发场景，让学员在实践中学习。
• 案例教学：通过分析成功的课程设计案例，帮助学员理解理论与实践的结合。
• 互动练习：鼓励学员在课堂上进行讨论和互动，增强学习的参与感。
• 现场模拟：在培训过程中，参与者可以进行现场的课程设计和演示，获得即时反馈。

课程设计培训的收益

参加课程设计培训能够为学员带来多方面的收益：

• 掌握课程开发的基本步骤，能够独立设计企业内部课程。
• 提高对成人学习特征的理解，从而能够更好地满足学员的学习需求。
• 增强课程评估能力，通过反馈改进课程内容和教学方法。

课程设计培训的实践经验

在实际的课程设计培训中，许多内训师和课程开发人员分享了一些成功的经验：

• 案例分享：通过分享来自不同企业的成功案例，学员能够更好地理解课程设计的实际应用。
• 团队合作：鼓励学员在团队中合作设计课程，促进知识的共享和交流。
• 持续学习：强调课程设计不是一次性的，而是一个持续学习和改进的过程，鼓励学员在实际工作中不断反思和提升。

课程设计培训的学术观点

在学术界，关于课程设计培训的研究和讨论也逐渐增多。许多教育专家提出了不同的理论和观点：

• 建构主义学习理论：强调学习者在知识构建中的主动性，课程设计应鼓励学习者自主探究和实际应用。
• 情境学习理论：认为学习应在真实情境中进行，课程设计应融入实际案例和情境模拟。
• 评价理论：关注课程效果的评估，通过多元化的评估手段，确保课程目标的实现。

课程设计培训的未来发展趋势

随着技术的进步和教育理念的变革，课程设计培训的未来发展趋势将更加多样化：

• 数字化与在线学习：越来越多的课程设计培训将采用在线学习平台，利用大数据和人工智能技术提升学习体验。
• 个性化学习：课程设计将更加注重学员的个体差异，提供个性化的学习方案。
• 跨学科整合：未来的课程设计将更加注重跨学科的整合，培养学员的综合素质和能力。

结论

课程设计培训在提升教育质量和企业培训效果方面具有重要意义。通过系统的学习和实践，培训参与者能够掌握课程开发的关键技能，从而更好地满足学习者的需求和组织的目标。展望未来，课程设计培训将不断适应时代的变化，融入更多的创新理念和技术手段，为教育和培训的发展注入新的活力。

参考文献

本部分列举与课程设计培训相关的专业文献及研究成果，以便读者深入了解相关理论和实践。

• Knowles, M. S. (1980). The Modern Practice of Adult Education: Andragogy vs Pedagogy.
• Brusilovsky, P., & Millán, E. (2007). User Modeling 2007: Proceedings of the Ninth International Conference on User Modeling.
• Gagne, R. M., & Briggs, L. J. (1974). Principles of Instructional Design.
• Biggs, J. (1999). Teaching for Quality Learning at University.

附录

附录部分可以包括课程设计培训的具体案例、工具和模板，以及相关的在线资源和学习平台。

• 课程设计模板和指南下载链接。
• 在线学习平台推荐。
• 相关的网络研讨会和讲座信息。

通过以上内容的深入分析和讨论，希望能够为读者提供全面而详实的课程设计培训知识，促进其在相关领域的学习和实践。