内容共创培训

内容共创培训

内容共创培训是指通过团队协作，利用集体智慧和经验，共同开发和设计课程内容的过程。它不仅提高了课程开发的效率和质量，还能够增强参与者之间的互动，提升学习效果。近年来，随着教育和培训行业的不断发展，内容共创培训逐渐成为职业培训和企业内训中的重要方法。

陈永：北斗七步之团队共创式课程开发与设计工作坊

【课程背景】作为一名职业培训师或者企业内训师，最考验功底的就是课程开发与设计能力，也是一名培训师的核心能力体现。同样一名优秀的课程，能否按照预期达成课程折目标，关键也是在课程的开发与设计上。开发与设计一门好课程，说起容易，但是做起来难，是否我们都会遇到这样的问题：不知道自己可以讲什么样的课程想去开发一门课程，却不知道从何下手开发过程中，感觉内容是东拼西凑，找不出核心点课程开发的效率太低，一个人在那儿一周或者一个月开发不了一门像样的课程课程的每一个环节不知道应该怎么样呈现或者表达出来自己擅长做PPT，但不专长组织内容，或者擅长组织内容，不擅长做PPT做好的课程，实际效果如何，没有场合演练类似上面所述的这些问题，对于大多数培训师都会不同程度的遇到，当然出现这些问题，也是在所难免。毕竟开发与设计一门优秀的课程，需要投入大量的精力，当然也需要深厚的知识与实践功底。陈老师，通过多年的为企业培训实践，带领团队为团队内部或其他三方企业开发了数十门课程，总结出了一整套的团队进行课程开发与设计的方法论与工具，通过这套方法，可以快速的根据需求开发出一门适合自己需要的课程。实现了课程开发与设计效率与质量的整体提升，同时，由于课程是整体开发与设计，未来课程也可以共享于所有开发人员，降低了培训师对该课程授课培训的难度，缩短培训周期。【课程收益】掌握一套团队开发课程的方法与工具现场根据企业或个人问题，开发出一门课程开发课程的同时，参与者可以实现未来课程授课的熟练掌握【课程特色】 避开深奥理论，化繁为简，版权管理模型，挖掘底层逻辑，揭开思维迷团 深度调研、实访，将咨询与培训一体化，直击学员工作中的难题与困扰 有案例，有模拟，案例与模拟来源真实经历，不谈高大上，紧扣行业与岗位 有思维引导，有方法论指引，有操作工具与方法，学之可用，学之会用【课程对象】企业内部培训师，培训经理，培训主管，HR从业人员【课程时间】2-3天（6小时/天）【课程大纲】导入小组讨论：如果让帮助新来的员工成长，开发一门课程，大家该如何做？第一步：课程主题共创确认课程开发主题定义开发主题及关键词课程面向的授课对象课程时间课程呈现形式（线上、线下，训练营还是讲授）课程期望达成的目标课程学完后可以带来的收益第二步：内容共创寻找课程的思维理念线发散式内容、经验、知识点（包括大知识点与小知识点）发散、共创工具：头脑风暴法、书写式头脑风暴分角色辩论（讲师、学员）知识点收敛，将上述内容进行聚焦优选处理第三步：课程结构共创寻找课程逻辑结构线知识点逻辑结构整理构建课程知识框架及大纲第四步：课程设计共创每一个知识点对应的表现方法（案例、讨论、活动等）案例、活动、讨论工具包提炼方法论、工具、理念学员手册第五步：封装共创PPT讲师手册工具包授课要点、教具、辅助工具绘制模型图与方法论图第六步：美化与包装共创各级标题用词美化提炼美化化龙点睛之-课程标题优化第七步：呈现预演共创预演验证迭代修改课程演化（训练营、3变2、3变1等）

陈永 培训咨询

一、内容共创培训的背景

在现代企业中，员工的技能提升和知识更新显得尤为重要。企业培训师不仅需要掌握丰富的知识，还需具备高效的课程开发与设计能力。然而，许多培训师在课程开发时常常面临以下挑战：

• 缺乏明确的课程主题和目标，导致课程内容的无序和混乱。
• 开发过程中的知识点收集和整理效率低下，影响课程的质量和效果。
• 培训师个人的知识背景和经验限制了课程内容的深度和广度。
• 课程设计缺乏创新，无法满足学员的实际需求。

为了解决这些问题，内容共创培训应运而生。通过团队的力量，培训师和学员共同参与课程的开发和设计，能够有效整合不同的观点和经验，形成系统性和结构化的课程内容。

二、内容共创的基本概念

内容共创（Co-creation）是指多个利益相关者在一个共同的环境中，通过交流与合作，共同创造价值的过程。在培训领域，内容共创强调培训师与学员之间的互动，确保课程内容既符合企业需求，又能满足学员的学习需求。

内容共创的核心要素包括：

• 参与性：课程的开发过程鼓励所有参与者发言，分享观点和经验。
• 互动性：通过小组讨论、头脑风暴等方式，促进参与者之间的交流和合作。
• 共享性：课程内容的开发与设计是一个共享知识的过程，参与者可以互相学习和借鉴。
• 创新性：通过集体智慧，激发新的思维，促进课程内容的创新和多样化。

三、内容共创培训的实施步骤

在内容共创培训中，课程的开发通常按照以下几个步骤进行：

1. 课程主题共创

首先，参与者需要共同确认课程的主题。这一阶段包括定义课程的目标、受众、时间以及呈现形式等。通过小组讨论，培训师可以引导参与者分享他们对课程主题的理解和期待，确保主题的准确性和针对性。

2. 内容共创

在确定课程主题后，参与者将进行内容的发散和收敛。通过头脑风暴法和角色辩论，参与者可以提出各种观点和知识点。之后，培训师需要将这些内容进行整理和优选，形成一个清晰的知识框架。

3. 课程结构共创

下一步是构建课程的逻辑结构。参与者需要共同讨论和确定每个知识点的逻辑关系，形成课程的大纲。这一阶段的重点在于确保课程内容的连贯性和完整性。

4. 课程设计共创

课程设计阶段，参与者需要为每个知识点确定表现方法，包括案例、讨论和活动等。通过实践经验的分享，参与者可以提炼出有效的方法论和工具，形成学员手册和工具包。

5. 封装共创

课程内容完成后，参与者将共同创建PPT和讲师手册，提炼授课要点，并设计辅助工具和模型图。这一过程不仅增强了课程的可视化效果，也提升了课程的专业性。

6. 美化与包装共创

最后，参与者将对课程的各级标题进行优化和美化，确保课程的整体呈现效果。这一阶段的目标是使课程更具吸引力和易于理解。

7. 呈现与预演共创

在课程正式呈现前，参与者需要进行预演和验证，确保课程内容的有效性和适应性。根据反馈进行必要的修改和迭代，以达到最佳效果。

四、内容共创培训的优势

内容共创培训相比传统的课程开发方式，具有以下几个明显的优势：

• 提高效率：通过团队合作，可以快速生成和优化课程内容，缩短开发周期。
• 增强互动：参与者之间的积极互动，提高了学习的参与感和积极性。
• 丰富内容：不同背景和经验的参与者能够贡献多样的视角，使课程内容更加丰富和全面。
• 提升满意度：由于课程内容更贴近学员需求，学员的满意度和学习效果显著提升。

五、内容共创培训的案例分析

在许多企业和机构中，内容共创培训已经被广泛应用。以下是几个成功案例：

1. 某科技公司的内部培训项目

某科技公司为了提升员工的创新能力，决定进行一项内容共创培训。培训师组织了多次小组讨论，邀请员工分享他们对创新的理解和经验。在这一过程中，参与者共同开发了一门关于创新思维的课程，内容涵盖了创新的基本概念、工具和案例等。最终，课程得到了员工的广泛认可，提升了整体的创新能力。

2. 教育机构的教师培训

某教育机构在教师培训中引入内容共创培训模式，鼓励教师们共同开发教学课程。通过小组合作和案例分享，教师们不仅分享了教学经验，还共同探讨了如何提升学生的学习效果。最终，这一培训项目有效提高了教师的教学水平，促进了教育质量的提升。

六、内容共创培训的挑战与应对

尽管内容共创培训有诸多优势，但在实施过程中也可能面临一些挑战：

• 参与度不足：部分参与者可能对共创过程持消极态度，影响整体效果。对此，培训师需要通过有效的激励机制，鼓励参与者积极发言。
• 观点冲突：在集体讨论中，不同的观点可能导致冲突。培训师应善于引导，维护讨论的秩序，确保每个参与者都能表达自己的观点。
• 时间管理：共创过程可能耗时较长，需要合理安排时间，确保每个环节都能顺利进行。

七、内容共创培训的未来发展趋势

随着技术的发展和企业需求的变化，内容共创培训也将不断演进。未来的发展趋势可能包括：

• 数字化转型：利用在线协作工具和平台，增强内容共创的效率和便利性。
• 个性化定制：根据不同企业和学员的需求，提供更具针对性的课程开发方案。
• 跨领域合作：促进不同领域的专家和参与者进行跨界合作，共同开发更具创新性的课程。

总结

内容共创培训为课程开发提供了一种全新的思路和方法。通过团队的力量，培训师和学员共同参与课程的开发和设计，不仅提高了课程的效率和质量，还能够增强学员的参与感和满意度。面对未来，内容共创培训将在数字化、个性化和跨领域合作等方面不断创新，推动培训行业的进一步发展。