课程大纲撰写培训

陶娟：TTT-课程设计与开发

在现代教育背景下，课程设计与开发成为了提升教学质量和学习效果的重要环节。陶娟的“TTT-课程设计与开发”课程，旨在帮助培训师、教育工作者及企业内训师等专业人士掌握课程设计的系统方法和技巧，从而能够设计出更加生动、有趣且富有成效的课程内容。本文将从课程背景、收益、对象、课程大纲等多个方面详细探讨这一课程的深刻意义和应用价值。

陶娟：TTT-课程设计与开发

【课程背景】想象一下，你走进一个教室，或者打开一个在线课程，你希望得到什么？是那些干巴巴、让人昏昏欲睡的理论吗？还是那些能让你眼前一亮、心里一动的真知灼见？我们都需要后者，不是吗？但是，创造出这样的课程并不容易。它需要的不仅仅是知识，还需要技巧——如何吸引听众的注意力，如何让复杂的理论变得简单易懂，如何让学习变得有趣。这就是课程设计与开发的魅力所在。这个课程，就是教你如何成为一名大厨，如何把你的知识烹饪成一道道色香味俱全的大餐。它不是教你怎么把食材堆砌在一起，而是教你怎么让这些食材变成一道让人难忘的佳肴。所以，如果你也想让你的课程变得生动、有趣、有料，让学习者不仅仅是听众，更是参与者，那就让我们一起来探索课程设计与开发的奥秘吧。在这里，你会发现，一个好的课程，就像是一道好菜，能够滋养人的身心，让人回味无穷。【课程收益】掌握如何设计吸引人的课程内容，提高学员的参与度和学习效果。学习如何根据目标受众的需求定制课程，确保内容的专业性和实用性。了解并应用多样化的教学方法，以适应不同学习风格，提高教学的灵活性。学会使用多媒体和互动技术，使课程更加生动有趣，增强学员的学习体验。【课程对象】内训师【课程时间】1-2天（6小时/天）【课程大纲】第一部分：概念篇一、引入１、于千人之中，做一名好匠人２、为什么要做一名好匠人的理由３、如何进行课程开发二、概念介绍１、理解你所从事的岗位２、课程开发是一个过程３、课程开发的ＡＤＤＩＥ模型第二部分：技巧篇第一篇： 了解真实的培训需求一、四类人员的需求分析（讲解提问）１、案例：Ｐlaypump项目的失败理由是什么？２、为什么要做需求分析３、需求分析的目的二、挖掘需求需求的方法（案例分析、现场演练、提问）１、需求分析的四类人群：高管、培训组织者、学员、学员领导２、四类人群的关注重点与分析案例：《阳光心态》针对不同学员的感受３、培训需求的三层次分析案例：总是出错的小王４、挖掘需求的方法先处理态度问题再处理技术问题５、挖掘需求分析四种方法及特点第二篇：撰写培训课程大纲（现场演练、讲解、案例、作业练习、示范教学）一、将课程需求转化为教学目标１、正确书写教学目标的意义２、布鲁姆的五种学习结果的分类３、书写教学目标的ＡＣＢＤ法则练习二、根据课程目标制定教学单元１、恰当准确的课程命名２、课程命名的五种方法３、６种常用的课程逻辑结构三、根据教学单元设计教学活动１、常见的１０种教学方法及特点２、针对布鲁姆的学习结果分类的教学方法应用３、九步教学设计流程四、根据要求撰写四级目录大纲 1、课程大纲包含的要素２、四级大纲目录３、课程大纲的五线谱４、课程大纲的常见形式样例示范、每环节练习第三篇：课程教材开发设计（现场演练、观摩经典的课程开发作品、讲解、优秀的ＰＰＴ展示）一、开发形象化的教学课件１、课程教材ＰＰＴ的开发２、ＰＰＴ设计的基本要求３、图片的使用４、视频的有效剪辑与应用（视听素材分类、视听素材选取要求以及剪辑要点）二、编写指导性的讲师手册１、讲师手册的构成要素２、讲师手册的具体内容构成三、制作实用性的学员手册１、学员手册的特点２、学员手册的内容及样例展示第四篇：课程实施与评价（工具介绍及推荐、学员自我回顾与反思）一、课程实施注意事项 1、案例：杰克做错了什么？２、课程开发设计流程与周期３、课程开发过程中的注意事项二、评价的类型与流程１、课程的形成性与总结性评价２、课程内部评审的主要流程与关键要点３、试讲前讲师的准备４、试讲效果评估分析５、课程评价的形式

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课程背景

想象一下，当你走进一个教室或打开一个在线课程时，你期待得到什么？是那些干巴巴的理论，还是能够引发深思的真知灼见？在信息爆炸的时代，学习者越来越渴望获取有价值的知识，而不是冗长的理论堆砌。因此，课程设计与开发的能力显得尤为重要。它不仅仅是知识的传授，更是如何将复杂的理论转换为简单易懂的内容，并通过吸引人的方式呈现给学习者。

课程设计与开发的过程可以比作烹饪，一位优秀的讲师就像一位出色的厨师，能够将知识这一原材料，通过精心的设计与安排，烹饪成一道道色香味俱全的美食。这个课程旨在引导参与者探索课程设计的奥秘，提升培训的质量和效果，使学习者不仅是被动接受者，更是积极参与者。

课程收益

通过参加“TTT-课程设计与开发”课程，学员将获得以下几方面的收益：

• 掌握设计吸引人的课程内容的技巧，提高学员的参与度和学习效果。
• 学习如何根据目标受众的需求定制课程，确保内容的专业性和实用性。
• 了解并应用多样化的教学方法，以适应不同学习风格，提高教学的灵活性。
• 学会使用多媒体和互动技术，使课程更加生动有趣，增强学员的学习体验。

课程对象

本课程主要针对内训师及教育工作者，无论是企业培训师、学校教师，还是其他相关专业人士，都可以通过该课程提升自身的课程设计与开发能力。

课程时间

课程安排为1至2天，每天6小时的集中学习，确保参与者能够深入理解课程内容并进行实践演练。

课程大纲

第一部分：概念篇

一、引入

• 于千人之中，做一名好匠人
• 为什么要做一名好匠人的理由
• 如何进行课程开发

二、概念介绍

• 理解你所从事的岗位
• 课程开发是一个过程
• 课程开发的ADDIE模型

第二部分：技巧篇

第一篇：了解真实的培训需求

• 四类人员的需求分析（讲解提问）
• 案例：Playpump项目的失败理由
• 为什么要做需求分析
• 需求分析的目的

第二篇：撰写培训课程大纲

• 将课程需求转化为教学目标
• 根据课程目标制定教学单元
• 根据教学单元设计教学活动
• 根据要求撰写四级目录大纲

第三篇：课程教材开发设计

• 开发形象化的教学课件
• 编写指导性的讲师手册
• 制作实用性的学员手册

第四篇：课程实施与评价

• 课程实施注意事项
• 评价的类型与流程

课程设计与开发的重要性

在教育领域，课程设计与开发的重要性日益凸显，尤其是在面对多样化的学习需求和快速变化的知识更新时。一个好的课程设计不仅能够有效传达知识，还能够激发学习者的学习兴趣和参与热情。通过科学的课程设计，讲师能够更好地把握教学节奏，合理安排教学内容，从而提高学习效果。

在主流教育机构和企业内部培训中，课程设计与开发的理念已经深入人心。许多研究表明，课程的有效性与教学设计的科学性密切相关。通过合理运用ADDIE模型（分析、设计、开发、实施、评价），教育工作者可以系统地进行课程设计，确保课程的目标明确、内容适宜、方法多样、评价合理。

案例分析：成功的课程设计

以某大型企业的员工培训为例，该企业在进行新员工培训时，采用了模块化课程设计的方法。通过对新员工的需求分析，设计了多样化的培训模块，包括企业文化、职业道德、岗位技能等。每个模块均由专业讲师授课，并结合案例分析、小组讨论等互动形式，极大地提高了新员工的参与度和学习效果。经过评估，培训后的员工对企业的认同感和工作满意度明显提升，培训效果显著。

学术观点与理论支持

课程设计与开发不仅是实践问题，也得到了学术界的广泛关注。教育心理学家布鲁姆提出的学习目标分类法，为课程设计提供了理论支持。通过将学习目标分为知识、理解、应用、分析、综合、评价等六个层次，教育工作者可以更清晰地制定教学目标，从而设计出更具针对性的课程内容。

此外，建构主义学习理论强调学习者在学习过程中的主动性和参与感。在课程设计时，考虑不同学习者的背景和需求，通过设计丰富的学习活动和互动环节，能够有效提高学习者的学习动机和成就感。

总结

陶娟的“TTT-课程设计与开发”课程，为参与者提供了全面的课程设计与开发知识和技能。通过深入的理论学习和丰富的实践演练，学员不仅能够掌握课程设计的基本框架和方法，还能够灵活运用多种教学策略，提升自身的教学能力和专业素养。无论是在企业培训、学校教育还是其他学习环境中，科学的课程设计都是实现有效学习的关键。只有不断探索和创新，才能在教育的道路上走得更远。

通过本课程，参与者将能够成为课程设计领域的“好匠人”，不仅能设计出精彩的课程内容，更能影响和激励他人，推动教育的进步与发展。