培训讲师开场方式

培训讲师开场方式

培训讲师开场方式是指培训讲师在课程开始时所采用的各种方法和技巧，以吸引学员的注意力，营造良好的学习氛围，并为后续课程内容的有效传递奠定基础。这一概念在现代企业培训中显得尤为重要，尤其是在内部培训和职业发展过程中，培训讲师的开场方式直接影响到学员的学习兴趣和参与度。

史明：从优秀到卓越

【课程背景】随着当今企业之间的竞争不断增强，内部员工的培养已经成了企业发展不可或缺的重要环节，其中企业知识体系的沉淀的责任更多的要依靠企业内部来完成，因此内部师资力量变得越来越重要，TTT课程正是为企业内部讲师及管理者量身定做的解决内部培训需求的课程，有效解决内部师资水平不足的问题，提升内部人员的培训课程开发及课程讲授的能力。【课程收益】帮助内部讲师找到内训讲师的自我角色，在企业内部传递正能量掌握内训讲师在讲台上的培训呈现方法，客服紧张情绪，优化表达方式，掌握正确得体的舞台形象及现场异常情况处理方式掌握内部课程开发的方式技巧，学会课程设计的逻辑及PPT的设计呈现【课程特色】理论与实操结合；讲师和学员互动点评，生动轻松；“干货满满”，学以致用；【课程对象】内训讲师，企业中基层管理干部（需要培训授课及课程开发的人员）【课程时间】2-3天（6小时/天）【课程大纲】一、培训讲师的角色认知？1、针对成年人的培训2、培训讲师的自我角色认知二、培训讲师的自我形象打造1、内训讲师的着装规范2、内训讲师的讲台形象塑造语言表达及控制肢体动作及行为三、培训讲师的讲台呈现技巧1、讲台呈现的“龙头”开场的重要性及7大开场方式新晋讲师登场的心态调整技巧2、讲台呈现的“猪肚”授课中的控场技巧授课过程中的异议处理2、讲台呈现的“凤尾”生动授课结尾的方式四、课程开发1、课程目标拟定课程设计开发的基本原则课程的内容深度及趣味性平衡2、课程大纲设计课程的设计逻辑结构如何设计具有吸引力的课程大纲课程设计中的开场及结尾3、课程内容填充课程内容的来源课程中的逻辑性创造方式学员高效吸收的内容填充方式五、PPT设计与制作1、授课型PPT设计的基本原则2、PPT设计的常用技巧模板的选择和使用活用PPT版式及母版3、PPT设计美化原则模板的选择和使用PPT的视觉设计技巧

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1. 背景与发展

随着企业内部培训需求的不断增加，优秀的培训讲师成为企业发展不可或缺的资源。企业的竞争不仅体现在产品和服务上，还体现在员工的能力提升和知识更新上。因此，培训讲师的开场方式成为了提升培训效果的关键因素之一。

传统的培训方式往往较为单一，讲师在课程开场时通常以自我介绍和课程内容概述为主，这样的方式容易导致学员的注意力分散，影响学习效果。为了解决这一问题，许多专业机构和培训师开始探索多样化的开场方式，力求通过引人入胜的开场吸引学员的关注。

2. 开场方式的分类

• 故事引入：通过分享与课程内容相关的真实故事或案例，引导学员的思考，激发他们的兴趣。
• 互动提问：通过向学员提出问题，激励他们参与讨论，增强课堂的互动性。
• 视频或音频材料：利用多媒体资源播放相关视频或音频，吸引学员的注意力，营造氛围。
• 小游戏或破冰活动：通过简单有趣的活动，打破学员间的隔阂，促进团体氛围的形成。
• 画面展示：通过展示与课程主题相关的图片或图表，以视觉冲击力吸引学员的注意。
• 名人名言：引用与课程主题相关的名人名言，引发学员的思考和共鸣。
• 课程目标明确：在开场时清晰地告知学员课程目标和收益，增强他们的期待感。

3. 开场方式的应用

在《史明：从优秀到卓越》课程中，培训讲师的开场方式至关重要。通过有效的开场，讲师不仅能够迅速抓住学员的注意力，还能为后续课程的深入打下良好的基础。

3.1 故事引入的应用

讲师可以通过分享自身的成长经历或成功案例，将学员带入到课程的氛围中。例如，讲师可以讲述自己在某个工作案例中如何运用所学知识解决问题，进而引入课程主题。这种方式使学员感受到培训内容的实用性，激发他们的学习兴趣。

3.2 互动提问的应用

在课程开始时，讲师可以询问学员对某一主题的看法或经验，通过互动提问调动学员的参与积极性。这种方式不仅能够引发讨论，还能帮助讲师了解学员的背景和需求，从而更好地调整课程内容。

3.3 视频和音频的应用

在《史明：从优秀到卓越》课程中，讲师可以选择播放一段与卓越相关的短视频，引导学员思考什么是真正的卓越。通过视听结合，能够更有效地吸引学员的注意力，并为后续课程内容的展开打下良好的基础。

4. 开场方式的效果评估

为了确保开场方式的有效性，培训讲师可以在课程结束时通过问卷或反馈收集学员的意见和建议。评估指标可以包括学员的注意力集中程度、对课程内容的期待感、参与度等。这些反馈将为讲师改进开场方式提供重要依据。

5. 相关理论与实践经验

国内外众多学者和专业机构对培训讲师的开场方式进行了深入研究。在《成人学习理论》中，Knowles提出成人学习者的特点和需求，强调了培训过程中的互动性和参与感。因此，培训讲师在开场时应注重激发学员的积极性，营造良好的学习氛围。

许多成功的培训讲师在实际授课中总结出了一些有效的开场技巧。例如，在设计开场环节时，讲师应考虑学员的兴趣和背景，选择适合的开场方式。此外，讲师还应根据不同的课程内容灵活调整开场策略，以确保课程的有效实施。

6. 案例分析

某知名企业在进行内部培训时，采用了故事引入和互动提问相结合的开场方式。讲师首先分享了公司创始人的创业故事，随后询问学员对创业过程的看法和经验。这一开场方式不仅成功吸引了学员的注意力，还促进了大家的积极讨论，增强了培训效果。

另一案例中，一位培训讲师在课程开始时播放了一段关于团队合作的短视频，视频中展示了不同团队在面对挑战时的表现。通过这一方式，讲师成功引导学员思考团队合作的重要性，并为后续课程内容的展开奠定了基础。

7. 结论与展望

培训讲师的开场方式是提升培训效果的重要因素之一。通过多样化的开场方式，讲师能够有效吸引学员的注意力，激发他们的学习兴趣，从而为后续课程的顺利进行打下良好的基础。未来，随着培训领域的不断发展，培训讲师在开场方式上的创新与实践将会持续深入，为企业的培训工作带来更为积极的影响。

8. 参考文献

• Knowles, M. S. (1980). The Modern Practice of Adult Education: Andragogy vs. Pedagogy.
• Garrison, D. R., & Anderson, T. (2003). E-Learning in the 21st Century: A Community of Inquiry Framework for Text and Learning.
• Blume, B. D., Ford, J. K., Baldwin, T. T., & Huang, J. L. (2010). Transfer of Training: A Meta-Analytic Review.

通过对培训讲师开场方式的深入分析与探讨，本文旨在为企业培训提供参考，助力培训讲师在实际授课中更好地发挥作用，从而提升整体培训效果。