学员参与设计培训

学员参与设计培训

学员参与设计培训是现代教育和培训领域中一个重要的概念，强调在课程开发和实施过程中，学习者的参与和互动。从根本上来说，学员参与设计培训旨在提升学习效果、增强学习者的自主性和积极性，同时也为课程的有效性和适应性提供保障。本文将从多个维度探讨学员参与设计培训的内涵、发展背景、应用实例、相关理论、实践经验以及在主流领域的应用情况，力求为读者提供全面深入的理解。

高飞：课程敏捷开发实操

【课程背景】 随着各行业内训体系的建设逐步完善，内训师队伍逐步成为企业人才培养体系的重要组成部分，而课程开发技术也成为内训师培养的刚需。但是因为指导思想和开发技术的不完善，很多TTT系统都存在课程开发目标不明确、结构不合理、内容不丰富、成果没强化、亮点不突出、整体不系统等问题。 本课程以建构主义教学理念为核心，有效解决了教学的三大问题：教学的主体是什么人？过程中应该使用什么样的教学方式和方法？教学的目标是什么？ 本课程聚焦党建类课程的开发，以学习者为中心，以技术为手段，以解决问题为目标。以学习者为中心，即根据学习者的需要给出解决方案，并且在过程中根据学习的状况对教学内容和方式进行相应调整。以技术为手段，课程开发是技术性很强的一门课程，需要完善的工具和方法提供给学员。以解决问题为目标，本课程落脚点就是帮助学员解决课程开发这个问题，这个目标贯穿整个过程。 【课程收益】 Ø 学会运用《敏捷课程开发蓝图》对课程进行策划和开发 Ø 掌握课程开发的主要工具 Ø 理解和运用建构主义课程开发的理念和思维 【课程特色】 1. 总结了多年的党建课程内训师培训经验，提供多种实用工具及技巧，注重学员的刻意练习和课堂实操。 2.提供马上能用的实战模型，便于学员在不同的场景下灵活使用。 3.在课程进行中，带领学员运用工具同步进行课程开发。 【课程对象】企业内训师 【课程时间】6-12小时 【课程大纲】 课程导入 灵魂拷问：为什么要开发这门课程？ 课程开发中“三大开发”是什么？ 课程开发七步走 课程开发常见的问题一课程开发七宗罪 第一步 分析学习需求 Ø 锁定学习对象 l 基本属性 l 预期收益 l 过往经验 l 学习态度 l 学习风格 l 期待环境 Ø 寻找绩效差距 l 学习需求=期望-现实=差距 l 学员绩效现状问题收集方法 l 学员绩效现状问题诊断路径 党建类课程如何进行绩效分析 Ø 界定学习内容 l 区分学习内容类型 l 进行标准化撰写 l 做好内容类型标注 【练习】对自己的课程进行学习需求标准分析 第二步 制定学习目标 Ø 挑战一下，以下哪个学习目标撰写合理 Ø 认知学习目标 ● 学习目标定义 ● 概括性学习目标和表现性学习目标 ● 学习目标的价值 Ø 学习目标分级 在课程开成展示的是二级目标 Ø 学习目标描述 ● 三部曲法 ● ABCD法 ● 通用法 ● 学习目标描述简洁公式 示例：学习目标的撰写 【练习】完成课程学习目标的撰写 第三步 萃取学习要点 Ø 选取萃取方式 文档收割 专家工作坊 访谈专家发 Ø 打通三个通道 流程步骤法 成功要素法 典型问题法 示例：学习要点萃取 Ø 运用MECE法则 l ME法则 练习：以下学习要点萃取符合要求吗？ l CE法则 练习：以下学习要点萃取有问题吗？ Ø 做好要点分级 l A级是哪些内容 l B级是哪些内容 l C级是哪些内容 l D级和E级是哪些内容 示例：如何进行学习要点分级 【练习】：撰写课程的学习要点 第四步 搭建课程框架 Ø 层级清晰 一级目录 二级目录 三级目录 示例：一级目标的设计标准 大家来找茬：这个课程一级目标存在什么问题？ Ø 数量有度 基于大脑容量有限原则 Ø 逻辑排序 l 挑战一下：这个结构采用什么排序？ l 并列式排序 l 对比式排序 l 三W式排序 l 矩阵式排序 l 空间式排序 l 小工具：结构排序九宫格 Ø 标号精准 一般采用中国公文写作排序标准 【练习】撰写出课程的一级目录和二级目录 第五步 加工细节内容 挑战一下：请对以下文字进行精简加工 Ø 提概念 l 字词形式 l 四字以内 l 保持相同 Ø 编口诀 l 合辙押韵 l 字数标准 l 数量达标 l 应用合理 Ø 建模型 l 工作流程法 l 二分矩阵法 l 要素法 l 形象比喻法 Ø 作工具 l 话术脚本 l 工作表单 l 学习卡 l 流程图 【练习】使用党建课程模板制作课件内容部分 第六步 教学策略设计 Ø 以学员全称高能参与为导向的教学策略设计 Ø 勾兴趣 l 勾兴趣的时机 l 勾兴趣的原则 l 勾兴趣的方法 案例分析法 小组研讨法 能力测评法 示例：勾兴趣活动设计 Ø 讲内容 l 示例论证 l 信任支持 l 媒体辅助 l 现场示范 l 开心金库 小工具：教学素材设计表 示例：学习要点相关素材设计 Ø 作练习 l 知识类内容练习设计 l 技能类内容练习设计 l 态度类内容练习设计 Ø 带转化 l 学习转化的时机 l 学习转化的原则 l 学习转化的方法 拉伸法 按摩法 抛球法 【练习】在课程中增加勾讲练化的环节和具体方法 第七步 教学课件的设计 Ø 教学课件标准构成 l 课程封面页 l 课程如何命名 l 破冰活动页 l 个人介绍页 l 开场勾兴趣页 l 学习目标页 l 一级目录页 l 转场页 l 单元勾兴趣页 l 单元目录页 l 模块内容页 l 单元练习页 l 单元回顾页 l 课程总回顾页 l 行动计划页 l 课程封底页 Ø 教学课件内容形式 l 概念+图 l 口诀+图 l 模型图 l 图表、表单 l 文字+图 l 其他内容型 Ø 教学课件排版原则 大家来找茬：这张PPT有什么问题？ l 流程原则 l 层次原则 l 留白原则 l 对比原则 l 对齐原则 l 统一原则 Ø 课程制作便捷工具 【练习】教学课件的优化 结课部分： 学员公开试讲自己的课程

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一、概念解析

学员参与设计培训是指在培训课程的设计、开发和实施阶段，学习者通过各种方式直接或间接参与到课程内容的构建和教学方法的选择中。学员的参与不仅限于信息反馈，还包括需求分析、目标设定、课程设计和评估等各个环节。通过这种方式，能够更好地满足学习者的需求，提高课程的针对性和有效性。

二、发展背景

随着教育理念的不断发展，传统的教师主导型教学模式逐渐被以学习者为中心的教学模式所取代。尤其是在成人教育和职业培训领域，学员参与设计培训的必要性愈加凸显。以下几点是这一发展趋势的重要背景：

• 学习者自主性增强：现代学习者更加渴望参与到学习过程中，成为知识的主动构建者而非被动接受者。
• 信息技术的进步：在线学习平台和各种学习工具的出现，为学员参与设计培训提供了技术支持，增强了互动性。
• 市场需求变化：在快速变化的商业环境中，企业需要灵活的培训解决方案，学员的参与能够更有效地满足这些需求。

三、应用实例

学员参与设计培训的应用实例广泛存在于各个领域，特别是在企业培训、学校教育以及社区教育等方面。以下是几个具体的应用实例：

1. 企业培训中的应用

在企业培训中，学员参与设计培训通常表现为让员工参与到培训需求的分析和课程设计中。例如，在某大型科技公司的内部培训中，HR部门通过调查问卷收集员工对培训内容的需求和建议，并根据反馈调整课程内容，确保培训的针对性和有效性。

2. 学校教育中的应用

在高等教育中，教授们逐渐开始让学生参与课程大纲的设计和评估。例如，一所大学的课程开发团队在设计新课程时，邀请学生代表参与讨论，收集他们对课程主题和学习目标的看法，进而形成更具吸引力和实用性的课程设置。

3. 社区教育中的应用

在社区教育项目中，组织者常常会通过座谈会或工作坊的形式，邀请社区成员参与课程内容的规划。例如，在某城市的成人教育中心，社区成员被邀请参与设计针对其特定需求的技能培训课程，如计算机技能和创业指导等。

四、相关理论

学员参与设计培训不仅是一种实践方法，也深受多种教育理论的影响。以下几种理论为其提供了理论基础：

1. 建构主义学习理论

建构主义学习理论强调学习者在知识建构过程中的主动作用。学员参与设计培训通过让学习者参与课程设计，促进其主动探索和构建知识，增强学习体验。

2. 体验学习理论

体验学习理论认为，学习是在具体经验的基础上进行的，而学员参与课程设计正是让学习者在参与中获取经验，增强实践能力和问题解决能力。

3. 反馈理论

反馈理论强调及时反馈对学习的重要性。学员参与设计培训中，学习者的反馈能直接影响课程的修订和优化，形成良性的反馈循环。

五、实践经验

在实施学员参与设计培训时，实践经验尤为重要。以下是一些成功的实践经验：

1. 需求调研的重要性

在课程设计初期，通过问卷、访谈等形式进行需求调研，可以更好地了解学员的真实需求。这一过程不仅能提高课程的针对性，也能让学员感受到自身需求被重视，从而提升参与感。

2. 互动性设计

在课程实施过程中，设计多样化的互动环节，如分组讨论、角色扮演等，能够有效提高学员的参与度和兴趣，增强学习效果。

3. 持续反馈机制

建立持续的反馈机制，在课程进行中及时收集学员的反馈意见，并进行调整，能更好地满足学员的需求，提升课程质量。

六、主流领域的应用

学员参与设计培训的理念已在多个主流领域得到了应用，包括教育、企业培训、职业发展等。以下是各领域的具体应用情况：

1. 教育领域

在教育领域，越来越多的学校和教育机构开始重视学员的参与。在课程设计中，教师不仅传授知识，更鼓励学生参与课程的评估和改进，以提高教学质量。

2. 企业培训领域

在企业培训中，学员参与设计培训有助于提升培训的针对性和实用性。企业通过让员工参与课程的设计，能够更好地满足其职业发展的需求。

3. 职业发展领域

在职业发展领域，学员参与设计培训能够帮助个人更清楚地认识自身的发展需求，制定更符合自身职业目标的学习计划。

七、未来发展趋势

未来，学员参与设计培训将继续向以下几个方向发展：

• 技术驱动：随着技术的不断进步，尤其是人工智能和大数据的发展，学员参与设计培训将会更加个性化和智能化。
• 跨界融合：教育与其他领域的融合将会推动学员参与设计培训的多样化发展，形成更加丰富的学习生态。
• 全球化趋势：在全球化背景下，学员参与设计培训的理念与实践将更具国际视野，推动各国教育培训的互通与借鉴。

八、结论

学员参与设计培训作为一种新兴的教学理念，已经在教育和培训领域展现出强大的生命力。通过学员的积极参与，不仅能够提升课程的有效性和适应性，还能增强学习者的自主性和积极性。随着未来技术的发展和教育理念的不断更新，学员参与设计培训必将迎来更广阔的发展前景。

综上所述，学员参与设计培训是一个多层次、多角度的复杂过程，需要教育者、培训师和学习者三者之间的密切合作与互动。通过有效的需求分析、课程设计、教学实施和反馈机制，学员参与设计培训将能够真正实现以学习者为中心的教育目标，为学习者提供更高效、更有价值的学习体验。