互动系统方法培训

互动系统方法培训

互动系统方法培训是一种基于系统理论和建构主义教育理念的培训方式，旨在通过有效的互动设计，提升学习者的参与感和学习效果。该方法强调通过系统化的步骤和工具，帮助培训师更好地组织课堂内容，激发学习动机，促进知识的内化与转化。本文将从互动系统方法的概念起源、理论基础、实践应用、课程设计、案例分析等多个方面进行深入探讨，力求为读者提供全面而深入的理解。

高飞：破壁人五步课堂精彩呈现

【课程背景】 传统的TTT课程经常把课堂呈现等同于培训开场、培训内容呈现、高效控场、互动技巧等内容，使课程的综合呈现没有体系、缺乏联系，不利于教学目标的达成。 本课程基于建构主义教学理念，将激发学习动机、唤起学习旧知、呈现学习内容和引发学习行为进行系统设计，从而使课堂呈现具备系统性和完整性，能够比较完整的达成课程的目标。 【课程收益】 1.理解互动教学底层逻辑，掌握建构主义教学技术。 2.掌握破壁5步呈现步骤，运用模型和工具提升课程质量。 3.灵活运用互动系统方法，打造有效果能落地的培训课程。 【课程特色】 1.让课堂精彩有趣。运用大量的故事、案例和学习活动，让学员在生动有趣的学习过程中体验和掌握情境教学的方式方法。 2.给模型给工具。运用建构主义的教学理念，以技术为手段，围绕提升课程质量这个目标，提供多种实用模型及教学工具，带领学员刻意练习和实际操作，引导学员在课堂上灵活运用。 3.强调落地转化。把学习转化放在重要位置，提供思路和方法，便于学员自行拓展和延伸开发。 【课程对象】企业内训师 【课程时间】6小时（1天） 【课程大纲】 导课部分： 1.破壁人的故事 2.梅瑞尔五星教学理论 3.破壁人5S模型 破壁人五步课堂呈现 破壁第一步：激发学习动机 一、凯勒ARCS动机模型 二、激发学习动机的三个维度 1.良好的氛围 2.清晰的结构 3.充足的诱因 三、激发学习动机的流程 破壁第二步：唤起学习旧知 一、先行组织者策略 二、激活旧知的原则 1.准确 2.趣味 3.动态 三、激活旧知的流程 1.评估现有能力 2.选择合适目标 3.采用激活方法 四、激活旧知的方法 1.类比 2.相关问题 3.示例 4.研讨 破壁第三步：呈现学习内容 一、结构化表达 二、舒适的声音 1.语速 2.语调 3.语音 三、生动的语言 1.三个原则 2.六大方法 四、专业的形象 1.表情 2.眼神 3.站姿 4.走位 5.手势 6.话筒姿势 破壁第四步：引发学习行为 一、最近发展区 二、四大方法 1. 提问 2. 案例 3. 练习 4.学习活动 破壁第五步：推动学习转化 一、梅瑞尔首要教学原理 二、702010培训法则 三、促进学习转化的方式 1.重点强化 2.成果设计 3.计划行动 4.落地转化 结课部分：行动一张表： 1.5点收获 2.3项行动 3.1个计划 4.计划完成反馈模板

高飞 培训咨询

1. 互动系统方法的概念与起源

互动系统方法源于教育学、心理学和系统理论等多个学科的交叉融合。其核心理念在于，学习者在学习过程中并非被动接受信息，而是通过互动和参与，主动构建自己的知识体系。这种方法强调学习的社会性，认为学习过程中的互动不仅限于师生之间，还包括学习者之间的交流与合作。

2. 理论基础

互动系统方法的理论基础主要包括以下几个方面：

• 建构主义理论：该理论认为，知识不是简单地传授，而是通过学习者的经验和互动进行构建。学习者在与环境的互动中，积极探索，形成自己的理解。
• 动机理论：根据凯勒的ARCS动机模型，学习动机的激发可以通过吸引注意力、增强相关性、提高信心和满足满足需求等方面来实现。
• 系统思维：系统思维强调通过整体性和关联性来理解和解决问题。在互动系统方法中，课堂教学被视为一个互动系统，学习者、教师、内容和环境之间相互影响，共同构成学习的整体。

3. 实践应用

互动系统方法在多种培训环境中得到了广泛应用，尤其是在企业内训、学校教育和职业培训等领域。通过系统设计，培训师能够更好地组织课堂内容，提升学员的参与度和学习效果。

3.1 企业内训中的应用

在企业内训中，互动系统方法帮助培训师设计具有针对性的课程，激发员工的学习动机。通过运用破壁5步呈现步骤，培训师可以有效引导学员从激发动机开始，到知识的呈现，再到学习行为的引发和转化，形成一个完整的学习闭环。

3.2 学校教育中的应用

在学校教育中，教师可以利用互动系统方法设计互动课堂，促进学生之间的合作与交流。通过激活学生的旧知、呈现新的知识内容，教师能够帮助学生在互动中深化理解，增强学习的主动性。

3.3 职业培训中的应用

职业培训中，互动系统方法可以用于提升培训课程的质量与实效。培训师通过运用建构主义的教学理念，结合多种实用模型和工具，帮助学员在实践中掌握新知识和技能。

4. 课程设计

互动系统方法的课程设计通常包括以下几个关键环节：

• 需求分析：在课程设计之前，需对学员的需求进行深入分析，了解他们的学习动机、已有知识和技能水平。
• 目标设定：根据需求分析的结果，设定明确的学习目标，确保课程设计的方向性和针对性。
• 内容组织：结合互动系统方法的原则，系统性地组织课程内容，确保知识的呈现具有逻辑性和连贯性。
• 互动设计：设计多样的互动环节，如小组讨论、案例分析、角色扮演等，增强学习者的参与感和体验感。
• 评估反馈：通过评估学员的学习效果，及时收集反馈信息，调整课程设计，以实现持续改进。

5. 案例分析

为了更好地理解互动系统方法的应用，以下是几个典型案例分析：

5.1 某企业销售培训案例

某大型企业在进行销售培训时，运用了互动系统方法。培训师通过破壁5步呈现步骤，首先激发学员的学习动机，利用成功销售案例引入课程内容。接着，培训师通过小组讨论的方式唤起学员的旧知，鼓励他们分享个人销售经验。在知识呈现环节，培训师通过多媒体展示和角色扮演生动地呈现销售技巧，增强学员的理解与记忆。最后，通过模拟销售场景，引发学员的学习行为，促进知识的内化与转化。培训结束后，学员反馈课程内容与实际工作紧密相关，学习效果显著。

5.2 教师培训案例

在一次针对中小学教师的培训中，培训师运用了互动系统方法。培训开始时，培训师通过分享自身的教学故事，激发教师的学习兴趣。在唤起旧知环节，教师们被邀请讨论他们在课堂上遇到的问题，并分享解决方案。接下来，培训师系统地呈现了建构主义教学的理论与实践，强调互动教学的重要性。通过案例分析和小组活动，教师们积极参与并实践所学内容。培训结束时，教师们制定了个人的行动计划，确保将学习内容有效转化到实际教学中。

6. 实践经验与学术观点

在互动系统方法的实践过程中，培训师和教育工作者积累了丰富的经验，形成了一系列有效的教学策略。例如，许多培训师发现，通过故事叙述能够有效激发学员的情感共鸣，增强学习动机。此外，学术界对互动系统方法的研究逐渐深入，许多学者提出了不同的理论模型和实践框架，为该方法的推广提供了理论支持。

7. 总结与展望

互动系统方法作为一种新兴的培训理念，凭借其系统化和互动性的特点，正在教育和培训领域中得到广泛应用。未来，随着教育技术的不断发展，互动系统方法有望与人工智能、大数据等新兴技术相结合，进一步提升学习效果与教学质量。培训师和教育工作者需不断探索与实践，使互动系统方法在不同领域、不同场景中更好地发挥作用。

参考文献

• 1. Keller, J. M. (1987). Development and use of the ARCS model of instructional design. Journal of Instructional Development, 10(3), 2-10.
• 2. Piaget, J. (1976). The Child and Reality: Problems of Genetic Psychology. New York: Viking Press.
• 3. Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press.

互动系统方法培训不仅为学习者提供了结构化的学习体验，还强调了学习的主动性和参与性，促进了知识的深度内化与实际转化。通过不断的实践与探索，该方法在教育和培训领域的应用将愈加广泛，为提升教学质量和学习效果提供新的契机。