教学活动设计培训

教学活动设计培训

教学活动设计培训是针对教育工作者、企业内训师及培训师等相关人员的专业培训课程，旨在提升其教学能力和课堂管理技巧。随着教育理念的不断发展，教学活动设计已成为教育行业的重要组成部分，尤其在企业培训及成人教育领域更是显得尤为重要。本文将详细探讨教学活动设计培训的背景、目的、实施方法、相关理论及实践案例，深入分析其在现代教育中的应用与价值。

叶显开：激活课堂，点燃热情—内训师授课技巧提升

【课程背景】近年来，国内企业对内训师队伍的建设越来越重视，大量的内部业务专家变成了企业内训师，承担起为企业培养人才的重任。但在实践中我们发现，除了课程内容外，内训师的授课能力与课堂风格也非常影响内训课程的交付质量，大量的业务专家因为没有掌握授课技巧，变得“茶壶煮饺子—有口倒不出”。为此，我们设计了本课程，帮助内训师在授课时达到如下目标，重新激活课堂，点燃学员的学习热情：以激发学习兴趣为导向的培训开场教学活动设计。以个性教学为导向，应对不同学习风格者的差异化教学技巧。以组织经验传授效果为导向的讲授式技巧、深度引导互动技巧。以内训师的独到眼光，针对性的给出教学改善建议。以课程内容融会贯通为导向的培训收尾总结。【课程收益】优化升级原有课程内容、教学流程及形式，高效授课。演示出课程从开场到收尾全过程，完成课程从被动到主动控场的学习。学习有效开场、完美收尾的多种技巧，高效处理多种教学疑难杂症。 通过对原课程的复盘，导师的点评及现场讨论，达到教学效果的升级迭代。系统学习讲授式两种教学方法、引导式教学三种方法，并掌握实际应用。通过测评了解自己的天性，基于天性修炼属于自己的教学风格，提升教学效果。通过学员训练，导师点评，快乐学习中支持你形成独特的教学风格。紧张的十二种表现（心跳加快、思维短路、头脑空白……）【课程对象】骨干员工及内部讲师，有意担任公司内部兼职培训师的人员，有授课任务的技术骨干和一线经理人【课程时间】为1-2天，可根据企业的需求进行调整。【课程大纲】课程导入：重新认识沟通对管理的重要性                         一、导言：好课堂是设计出来的互动：大脑如何获取信息的体验活动二、37种常用教学方法第一章：成功开场一、以激发学习动机的成功开场活动举例：视频、案例、问题、游戏等二、成功开场五步流程建立连接、聚焦问题、内容介绍、讲师介绍、明确目标三、 成功开场必须处理的核心问题“紧张”紧张压力来源的三大方向（心理压力、环境压力……）处理紧张的三大技巧第二章：讲授式教学技巧一、以传授新知的讲授式教学构建图像：PPT/挂图、短片、图形、模型等讲解新知：把答案变成好问题、案例/游戏、体验、示范教学等二、讲授教学三角关系模型（详细分析）提问技巧应答技巧点评技巧第三章：教学风格塑造一、打造正能量的培训场域无声语言基于眼/手/脚的培训师专业肢体语言基于外在形象的培训师专业素养有声语言基于音量/音高/抑扬/停顿的培训师基本功分析教学举例：小组讨论、案例分析、情境模拟、记忆游戏、连连看、试做等 实战训练：语言语气语调基本功练习第四章：引导式教学技巧一、以体验新知的引导式教学活动总结：总体概括+价值点+……二、引导式案例教学法案例在教学中的应用（引入式案例、辅证式案例、研讨式案例）案例分析：《构建部门管理体系》研讨式案例分析实战训练：《案例教学活动设计》应用讨论三、 引导式游戏教学法游戏教学从游戏选择、设计到实施实战训练：将理论知识《安全标识》设计游戏四、引导式实操教学法 实操教学三步六法（演示、带教、鼓励）实操训练：选择一个实操课件内容现场设计

叶显开 培训咨询

一、教学活动设计培训的背景

近年来，随着企业内部人才培养的需求日益增加，企业内训师的角色愈发重要。许多企业开始重视内训师的专业培训，从而提升其授课能力和教学效果。然而，很多内训师虽然在某一领域具备深厚的专业知识，但却缺乏系统的教学设计技能和授课技巧。这导致了很多内训课程的有效性受到影响，无法达到预期的培训效果。

教学活动设计培训应运而生，旨在帮助内训师掌握有效的教学策略和方法，通过科学的教学设计来提升课堂效果。教学活动设计不仅包括课程内容的选择，还涉及到教学目标的设定、教学方法的选择、课堂活动的设计等多个方面。

二、教学活动设计的核心要素

• 教学目标：明确的教学目标是设计有效教学活动的基础。教学目标应具体、可测量，以确保教学活动有的放矢。
• 学习者特点：了解学习者的背景、需求及学习风格，有助于设计出更符合其需求的教学活动。
• 教学内容：选择合适的教学内容，包括知识、技能和态度等，应确保其与教学目标相一致。
• 教学方法：根据教学目标和学习者特点，选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等。
• 评估与反馈：设计有效的评估方式，以检验学习效果，并根据反馈不断调整和优化教学活动。

三、教学活动设计培训的实施步骤

实施教学活动设计培训的过程可以分为以下几个步骤：

• 需求分析：通过问卷调查、访谈等方式了解学员的需求和期望，以明确培训的方向和内容。
• 课程设计：根据需求分析的结果，设计课程大纲、教学目标、教学内容和教学方法。
• 教学活动安排：安排具体的教学活动，包括讲授、讨论、案例分析、角色扮演等，以增加课堂的互动性和参与感。
• 实施培训：通过面对面的授课、在线学习等多种方式实施培训，确保学员能够积极参与。
• 评估反馈：通过考试、问卷调查等方式评估培训效果，并根据反馈调整后续培训内容。

四、相关理论基础

教学活动设计培训的理论基础主要包括以下几种：

• 建构主义学习理论：强调学习者在学习过程中积极参与、主动构建知识的过程，教学活动应为学习者提供丰富的探究和实践机会。
• 多元智能理论：由霍华德·加德纳提出，强调每个人在不同方面的智能和学习风格的差异，教学活动设计应考虑到学习者的多样性。
• 成人学习理论：由马尔科姆·诺尔斯提出，成人学习者具有自我导向、经验丰富等特点，教学活动应尊重成人学习者的自主性和参与性。

五、教学活动设计培训的案例分析

以下是一些成功的教学活动设计培训案例，这些案例展示了如何通过有效的教学活动设计来提升培训效果。

案例一：企业内训师培训

某大型企业为提升内部培训质量，开展了一次内训师培训。培训的核心内容是“如何设计有效的培训活动”。在培训过程中，培训师通过实际案例分析，让学员分组讨论并设计出适合自己企业特点的培训活动。最终，学员们不仅掌握了教学活动设计的基本原则，还学习了如何将理论应用于实践，提升了授课能力和课堂管理技巧。

案例二：高等院校教师培训

某高等院校为新入职教师提供了一次教学活动设计培训，培训内容包括教学目标的设定、课堂活动的设计等。通过角色扮演和小组讨论等互动环节，教师们能够深入理解教学设计的重要性，并在实际教学中进行尝试。培训结束后，学校收到了教师们关于培训的积极反馈，许多教师表示将在今后的教学中更关注教学活动的设计。

六、教学活动设计培训的效果评估

评估教学活动设计培训的效果是确保培训质量的重要环节。可以通过以下几种方式进行效果评估：

• 学员反馈：通过问卷调查收集学员对培训内容、形式和效果的反馈，以了解培训的有效性。
• 课程评估：在培训结束后，通过考核或作业评估学员对所学知识的掌握程度。
• 后续跟踪：在培训结束后的一段时间内，跟踪学员在实际教学中的应用情况，评估培训的长期效果。

七、教学活动设计培训的未来发展

随着科技的进步和教育理念的不断更新，教学活动设计培训也在不断演变。未来，教学活动设计培训将更加注重以下几个方面：

• 技术融合：利用在线学习平台和虚拟现实技术，丰富教学活动设计的手段，提高学习的互动性和趣味性。
• 个性化学习：根据学习者的特点和需求，提供更加个性化的培训方案，以提高学习效果。
• 跨学科融合：将不同学科的知识和方法融合在一起，设计出更具综合性的教学活动，实现知识的跨界整合。

八、总结

教学活动设计培训作为提升内训师及教育工作者教学能力的重要途径，具有显著的实践价值和理论指导意义。通过科学的教学活动设计，不仅能够提升教学效果，还能激发学习者的学习兴趣和参与感。在未来的发展中，随着教育模式的不断创新，教学活动设计培训将迎来更广阔的发展空间。

通过深入的研究与实践，教学活动设计培训将不断适应时代的发展需求，帮助更多的教育工作者提升其专业素养，为教育事业的进步贡献力量。