教学设计培训

教学设计培训

教学设计培训是指针对教育工作者、企业培训师及相关从业人员进行的系统性培训，旨在提升其课程设计、开发与评估能力。伴随着教育与培训行业的不断发展，尤其是在职业培训、企业内训等领域，教学设计培训的需求逐渐增加。通过科学的教学设计，培训者能够更有效地传达知识与技能，帮助学员在实际工作中更好地应用所学，进而提升其工作绩效。

叶显开：开发、设计与评估—精品内训课程开发工作坊

【课程背景】越来越多的企业为了长期有效地提升组织竞争力，选择培养企业内训师，并组织内训师进行课程设计与开发。然而，课程设计与开发是一项系统而科学的工作，为了课程能够最终满足业务需要，开发人员需要根据清晰的步骤，运用具体而实用的工具来完成课程设计与开发的任务。但在实际操作过程中常会遇到如下问题：课程设计与开发有没有什么标准的流程和方法，让开发更轻松？怎么做课程内容的需求调研，而不是拍脑袋写课程内容？实际工作经验丰富，怎样有效地将经验提取、复制或传递给他人？课程内容有很多，该如何取舍以及有效的逻辑排序？开发的课程内容如何针对性的安排学习活动，确保学员有效吸收？课程开发的标准成果是什么，以及这些成果的制作标准是什么？课程开发周期长，因各种原因总是延误交付，可否在课程现场开发出来？领导要求开发课程勉强做出来了,该怎样评估开发出来的课程的好坏？课程只有开发者能够很好地表达出来，怎样让他人都能把课程的精髓讲透？开发出的课程没有效果，如何确保学员参训后将其应用到工作中，提升绩效？本课程在于帮助业务专家们运用系统科学的方法，设计与开发自己所要讲授的课程内容，进而能够有效地把知识与技能传达给学员，改变学员行为，进而带来绩效改变。【课程收益】运用简易需求分析技术，提炼出课程的学习需求。分解并撰写出本课程的标准学习目标。对标标准课件，并有意愿改善自己现有课程。运用结构化技术梳理课程内容逻辑。根据不同的学习内容匹配最佳的教学活动。运用自然学习法设计出课程完整的教学传递过程。描述课程验证与评估标准流程及关键方法。【课程时长】2天【课程对象】有课程开发任务的专兼职讲师、课程开发人员、业务专家：学会应用科学的方法，开发出高质量的培训课程，同时加速个人职业发展。培训经理，人力资源管理者：理解课程设计开发的思路，从根本上对企业已购/待购课程进行评价，提高培训管理的专业度。知识管理规划人员：根据企业战略需求，将散布在企业中的最佳操作、成功案例、经验和体会收集、沉淀和提炼成为企业的知识资产。设计：内容+形式【课程大纲】课程导入                       一、区分课程设计与课程开发开发：课程教材二、学习课程设计与开发的价值不学会导致的问题学习后的收益三、课程开发选题标准模块一：需求分析一、需求分析法认知需求分析的定义需求分析的价值五大常见需求分析二、学员需求分析三、企业需求分析四、绩效需求分析模块二：内容萃取一、目标编写培训目标的价值决定内容取舍二、课程评估依据三、学习目标撰写理论梅格的目标理论安德森的ABCD目标编写法简易培训目标公式：动词＋宾语＝培训目标基于认知结构的行为动词四、要点分解分解工具分解要求（MECE法则）四级目录分类五、知识加工提概念编口诀建模型做工具模块三：教学设计一、教学方法自然学习法个性化教学方法二、教学流程铺垫、讲解、演示、练习、点评、回顾、迁移教学活动：模拟练习、小组共创、案例分析、表格填写课程产出：教学脚本、优化版课程PPT、课程心电图、迁移表、教学设计学习卡模块四：教材制作一、标准课程开发成果目录课前学习资料课前测试或需求调研资料讲师手册学员手册课后测试和评估工具工作辅助工具课程强化活动案例集二、课程标准八大工具包展示PPT讲师手册学员手册考试手册管理手册散页、挂图案例集评估手册三、教学活动：小组共创四、课程产出：小组课题的各类手册及工具包模块五：验证效果一、个人验证个人验证的标准个人验证的流程个人验证的方法二、试讲验证试讲验证的方法试讲验证的标准试讲验证的流程三、团队验证学习对象：单一、精准培训目标：ASK课程大纲：课程模块、逻辑学习策略：活动策略、传播策略课程内容：具体答案评估工具：四级评估

叶显开 培训咨询

一、教学设计培训的背景

在当前竞争激烈的市场环境中，企业日益意识到员工培训的重要性。为了维持和提升组织的核心竞争力，许多企业开始重视内部培训师的培养。企业内训师作为知识传递的关键角色，其课程设计能力直接影响到培训的效果。然而，课程设计与开发并不是一项简单的任务，它需要开发者具备系统的知识和科学的方法。

许多企业在实施培训时，往往面临以下问题：缺乏明确的课程设计标准、对学习者需求理解不足、课程内容逻辑不清晰、缺乏有效的评估与反馈机制等。因此，开展系统的教学设计培训显得尤为重要，它可以帮助企业内部培训师掌握科学的课程设计方法，提高课程质量，确保培训效果。

二、教学设计培训的核心概念

1. 需求分析

需求分析是教学设计的第一步，旨在通过调研和分析，明确学习者的需求和期望。有效的需求分析能够帮助课程开发者聚焦于重要的学习目标，避免无效的内容设计。常见的需求分析方法包括问卷调查、访谈、焦点小组讨论等。

2. 课程目标设定

课程目标的设定是教学设计的关键环节。明确的课程目标不仅能够指导课程内容的选择与安排，还能帮助学员了解学习的意义与价值。常见的目标设定理论包括梅格的目标理论和安德森的ABCD目标编写法。

3. 内容萃取

根据需求分析的结果，课程开发者需要进行内容的萃取与整理。内容萃取的目的是将复杂的知识转化为易于理解和学习的模块。这一过程要求开发者具备较强的逻辑思维能力和知识梳理能力。

4. 教学方法与活动设计

教学方法的选择与教学活动的设计直接影响到学员的学习体验。不同的教学方法适用于不同类型的课程和学习目标，如讲授、案例分析、模拟练习等。课程开发者需要根据学习内容和学员特点，选择合适的教学方法，设计相应的学习活动。

5. 评估与反馈

课程的评估与反馈是教学设计的重要环节。通过有效的评估机制，课程开发者可以了解学员的学习效果与课程的实际应用情况，从而不断优化课程内容和教学方法。评估方式可以分为形成性评估与总结性评估，形成性评估侧重于过程中的反馈，而总结性评估则关注学习结果。

三、教学设计培训的实施过程

1. 课程导入

在教学设计培训的开篇，讲师通常会通过引导学员进行思考与讨论，帮助他们意识到课程设计的重要性和必要性。通过案例分享和互动讨论，激发学员的学习兴趣和参与热情。

2. 理论学习与实践结合

教学设计培训强调理论与实践的结合。培训过程中，讲师不仅需要讲解相关的理论知识，还要通过实际案例分析、分组讨论等形式，帮助学员将理论应用到实际的课程开发中。

3. 小组合作与成果展示

在培训中，学员通常会被分成小组进行合作学习。通过小组合作，学员可以相互学习、取长补短，共同探讨课程设计的思路与方法。培训的最后阶段，学员会通过成果展示的方式，将他们的学习成果与大家分享。

四、教学设计培训的应用领域

1. 企业内训

在企业内训中，教学设计培训帮助内训师提升课程设计能力，确保培训内容与企业战略目标相匹配。通过系统的教学设计，内训师能够更好地满足员工的学习需求，提升培训的有效性。

2. 高等教育

在高等教育领域，教学设计培训对于教师的课程设计能力提升具有重要意义。教师通过学习教学设计理论与方法，能够更有效地组织课程内容，设计多样化的教学活动，提升学生的学习体验。

3. 职业教育与培训

职业教育与培训是教学设计培训的另一个重要应用领域。通过专业的教学设计培训，职业教育培训师能够根据行业需求，设计出符合市场要求的培训课程，帮助学员提升职业技能。

五、教学设计培训的未来发展趋势

随着技术的不断发展，在线学习和混合学习模式逐渐成为教学设计的主流趋势。未来的教学设计培训将越来越注重如何将新技术与教学设计相结合，提升学习效果。同时，数据驱动的教学设计也将成为趋势，通过数据分析，精准把握学员的学习需求与效果，优化课程设计。

六、结论

教学设计培训作为提升课程开发者能力的重要途径，其价值在于帮助培训师系统化地掌握课程设计与开发的知识与技能。通过有效的需求分析、目标设定、内容萃取、教学方法设计和评估反馈，教学设计培训能够显著提升培训的有效性与学员的学习体验。在未来，随着教育技术的不断进步，教学设计培训将迎来新的发展机遇，成为教育领域不可或缺的一部分。