情感型教学培训

情感型教学培训

情感型教学培训是一种注重情感交流与互动的教学方法，旨在通过提升教师与学员之间的情感联结，增强学习效果。这种培训方式强调教师的情感表达、积极的课堂氛围以及学员的参与感，从而促进知识的理解与应用。情感型教学培训在近年来逐渐受到重视，尤其是在心理学、教育学和管理学领域，相关理论和实践不断发展。

张红领：可复制的领导力

【课程背景】 领导力赋能绩效是一个人或一个组织综合素质和综合实力的体现，指的是一种方向明确、积极向上、充满正能量的影响力。究竟怎样做才能让领导力赋能绩效呢？ 具体来说，领导者的工作不是待在办公室里发号施令、利用权力与威胁来管理员工，而是要走出办公室，与员工沟通目标并激励他们去完成，对员工的能力给予一定信任，为下属赋能，帮助下属成长、成功。只有设立清晰明确的目标，增强与员工之间的沟通，彼此间建立信任，才会事半功倍。 本课程汲取了国际前沿的管理学、组织行为学等理论学科精华，采用行动学习和体验式教学的实践成果精华，清晰的理念、简明的模型、丰富有效的操练方法和工具等皆为特色。本训练系统采用五环训练模式：问题痛点—理论原理-运用模型—落地工具—现场实操，鼓励学员学以致用，倡导将学习转化为工作成果，将所学思维工具和脑力技能在训练情境中融会贯通，并应用于工作和生活中，力求“知”和“行”结合，每个理论知识点都配套落地工具 n实用：大量经典企业真实管理案例研讨、方法工具，课后能落地； n情感型教学，授课时情绪饱满，慷慨激昂，扣人心弦，给人以震撼的力量，引起学生强烈的共鸣。语言生动形象，机智诙谐，妙语连珠。 n使用生动的比喻，画龙点睛，给学员在轻松，愉快的笑声中获得启迪。 n授课深入浅出，将多年的管理经验融合于课程内容当中，授课内容切中要害，可操作性强。 【课程收益】 n掌握： 掌握领导力的基本概念、领导力如何赋能绩效的方式方法，以及如何在新时代情况下，成为一个优秀的领导者，建立权威、指导下属，并给予工作授权，从而提升组织、团队的绩效 n激发：下属的工作意愿与工作能力； n提高：通过领导力提升管理能力、团队工作绩效。 n分清不同情境下管理者的角色定位与职责，做好各项工作承上启下的桥梁； n认识自我心态的重要性，掌握心态转变方法，积极工作，勇担责任，提升绩效。 n学习基于DISC性格的沟通技巧，进行下属差异化管理。 【课程时间】 2天，6小时/天（根据企业实际需求进行调整） 【课程对象】适合企业储备干部，基层/中层管理人员、高级专业人员，骨干人员 【授课方式】 1、针对性：根据参训企业及学员特点，针对性的选择国内外真实案例。 2、真实性：现场使用行动学习法，系统解决企业真实问题。 3、系统性：内在逻辑性让你顿然开悟，课后运用倍感轻松。 【课程大纲】 第一部分 领导与领导力 一、领导力的本质 1.领导力能否被复制 ●技能可复制 ●状态很难复制 2.领导力的内涵 l管理两要素：人与事 l内部的人：辅导、激励 l内部的事：流程、标准 l研讨案例：开会表决 3.领导力只对绩效负责—新时代下的绩效管理 l绩：降本增效 l效：效率效能 l研讨案例：自愿与不自愿 4.领导力要为经营服务 l经营是选择正确的事 l管理是把事做正确 二、领导力走进新时代 1.新时代领导者角色定位 l对下：指南针 l对上：放大镜 2.基于任务情景的人才盘点 l人才盘点四宝格 l人才管理9宫格 三、领导的艺术 1.三脑原理对领导艺术的启发 l安全脑：本能呆、打、逃 l情绪脑：尊重、认可、信任 l思考脑：高流明创造力、合作 2.领导者责任的两大障碍 l推诿 l抱怨 3.领导者的责任视角 l关注圈：无能为力的事件 l影响圈：对未来有影响的事件 l掌控圈：力所能及的事件 4.领导者责任的思维转换 l不要因为无能为力的事情影响了力所能及的事情！ 5.领导者者责任的转换工具 l我现在做什么改善现状！ l研讨案例：责任是否能传递 l练习：责任转换行为表 四、基于不同风格的沟通模式—知人善任的领导力 l问题：沟通技巧与沟通模式哪个重要？ l性格：外与内 l思维：感性、理性 l荣格心理学：DISC与九型人格、PDP、性格色彩、MBTI的关系 lD型风格的关键词：管控 lI型风格的关键词：活泼 lS型风格的关键词：和谐 lC型风格的关键词：完美 lD型管理风格的改善建议：洗耳恭听 lI型管理风格的改善建议：适可而止 lS型管理风格的改善建议：坦率直言 lC型管理风格的改善建议：允许意外 lD型下属的沟通建议：多授权、多信任 lI型下属的沟通建议：多赞美、多标准 lS型下属的沟通建议：先生活、后工作 lC型下属的沟通建议：讲事实、讲数据 l基于满足DISC不同风格的沟通逻辑：事实-观点-感受-需求-请求 l练习：沟通的团队演练

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一、情感型教学培训的背景

情感型教学的兴起源于对传统教学方式的反思。传统教学往往以知识传递为中心，教师作为知识的主导者，学生则被动接受信息。这种模式虽然在一定程度上有效，但往往忽视了学员的情感需求与互动体验。随着教育理念的变革，人们逐渐意识到，情感在学习过程中的重要性不容忽视。

情感型教学的理论基础主要源自于建构主义学习理论和人本主义心理学。建构主义强调学习者在学习过程中的主动参与，而人本主义则关注个人的情感和自我实现。结合这两种理论，情感型教学强调教师与学生之间的情感互动，鼓励学生在愉悦的环境中积极探索和学习。

二、情感型教学的核心要素

• 情感联结：教师通过对学生情感需求的理解与回应，建立良好的师生关系，从而提升学生的学习动机。
• 积极氛围：创建一个开放、包容的课堂环境，鼓励学生表达自己的观点和情感，使他们感受到被尊重和接纳。
• 互动参与：设计多样化的教学活动，激发学生的主动参与与互动，增强他们的学习体验。
• 情感反馈：教师及时给予学生情感上的反馈，帮助他们认识和调节自己的情绪，促进其心理健康发展。

三、情感型教学的实施策略

在实际教学中，情感型教学可以通过多种策略来实施，这些策略不仅可以增强课堂效果，还能促进学员的整体发展。

1. 创造情感共鸣

教师可以通过分享个人经历、使用生动的案例和故事，来引发学员的情感共鸣。例如，在领导力培训课程中，教师可以讲述自己在职场中的挑战和成长过程，激励学员思考自己的职业发展。

2. 采用多元化的教学方法

结合讲授、讨论、角色扮演、小组合作等多种教学方法，提高课堂的趣味性和互动性。情感型教学注重学生在学习过程中的参与感和归属感，教师应根据学员的特点设计合适的教学活动。

3. 加强情感反馈机制

教师应定期进行情感反馈，了解学员对课程内容的感受和意见。通过问卷调查、个别访谈等方式，收集学员的反馈意见，并根据反馈结果调整教学策略。

4. 培养情商与自我认识

情感型教学不仅关注知识的传递，还注重学生情商的培养。教师可以设计情感教育模块，帮助学生认识自己的情感状态，提高自我调节能力和人际交往能力。

四、情感型教学在不同领域的应用

情感型教学不仅限于教育领域，在企业培训、心理咨询、领导力发展等多个领域也得到了广泛应用。

1. 企业培训中的应用

在企业培训中，情感型教学被用来提升员工的工作积极性和团队凝聚力。通过情感交流和互动，培训师能够更好地理解员工的需求，激发他们的工作动力。例如，在领导力培训中，培训师通过情感型教学引导学员分享他们在工作中的挑战和成功，增强彼此的理解与信任。

2. 心理咨询中的应用

在心理咨询领域，情感型教学的理念被广泛运用。心理咨询师通过建立良好的情感联结，使来访者在安全的环境中表达情感，探索内心世界，促进心理健康和自我成长。

3. 领导力发展中的应用

情感型教学在领导力发展中尤为重要。领导者需要具备良好的情商，能够有效管理自己的情感并理解下属的情感需求。通过情感型培训，领导者可以学习如何建立信任、激励团队及有效沟通，从而提升团队的整体绩效。

五、情感型教学的挑战与未来发展

尽管情感型教学在各个领域取得了显著成效，但在实施过程中仍面临一些挑战。教师的情感表达能力、课堂氛围的营造以及学员的接受程度等因素，都会影响情感型教学的效果。

未来，情感型教学的研究和实践将更加深入。随着教育技术的发展，在线学习平台也将结合情感型教学的理念，设计出更具互动性和参与感的教学内容。同时，情感型教学的理论体系也将在实践中不断完善，为教育工作者提供更系统的指导。

六、情感型教学的案例分析

在实际应用中，情感型教学已经产生了许多成功的案例。例如，在某企业的领导力培训中，培训师通过情感型教学，引导学员分享各自的管理经验与困惑，营造了积极的学习氛围。在这一过程中，学员不仅提升了自己的领导力，还建立了良好的同事关系。

另外，在一些高校的课程中，教师通过情感型教学，鼓励学生参与课堂讨论，分享个人观点和情感体验。这种互动方式不仅增强了学生的参与感，也提高了他们的学术成绩。

七、总结

情感型教学培训作为一种新兴的教学理念，强调情感在学习过程中的重要性。通过情感联结、积极氛围和互动参与，情感型教学能够有效提升学员的学习效果和心理健康。随着教育理念的不断发展，情感型教学将在更多领域得到应用，并为教育工作者提供新的思路和方法。

在未来的教育实践中，情感型教学将继续发挥其独特的价值，为学习者创造更加丰富和愉悦的学习体验。