课程结构培训

课程结构培训

课程结构培训是指在培训过程中对课程内容进行系统化、结构化的设计和组织，以确保培训效果的最大化。它涉及到课程的目标设定、内容安排、教学方法、评估机制等多方面的综合考虑。随着教育和培训行业的不断发展，课程结构培训逐渐成为提升培训质量和效果的重要手段。

赵恒：金牌内部讲师课程开发特训

【课程背景】优秀且先进的企业组织，无一不对优秀人才的长期、有序培育异常重视，因此，经验丰富、能力突出、表达优秀、知识萃取能力强的内部讲师便成为了重要的知识经验传递者优秀的内部讲师，可以使企业组织实现知识传承，将组织的专业知识、技能和经验传授给新员工，确保知识的有效传承，提高员工的专业技能和职业素养，增强员工之间的凝聚力和归属感，强化内部讲师队伍能够推动组织建立持续学习和自我提升的文化。同时，还可以帮助企业实现更快地更新培训材料，反映最新的业务变化和技术进步，促进领导力发展，提升员工满意度，提高企业竞争能力，推动企业创新改进，进而实现降本增效的综合目标。赵恒博士基于20余年在企业内训管理方面的经验和心得，结合企业在不同时期的发展特性和对人才的需要，开发并反复打磨出一套完整的、更具针对性且形式独特的内训师特训课程，旨在帮助企业组织快速高效的实现内训师人才发掘、能力培养和能力转化。本课程有别于传统 TTT 课程内容和形式，经过数百场的实际课程实施，得到企业客户100%好评，且多次返聘。【课程收益】认知内部讲师价值                     知晓课程开发原理具备课程结构常识                     梳理课程应用场景驾驭多种授课技术                     收获多项工具能力【课程特色】理论逻辑清晰，互动学习氛围；内容旁征博引，实战案例丰富；多轮演练竞赛，逐人逐项点评，增强学习效果，推动快速转化。             多种学习机制相结合，小组制、竞赛制、积分制、激励制的综合运用，保障学员全程投入。【课程对象】具备一定培训讲授经验的企业内部讲师【课程方式】知识讲授+演练点评【课程时间】理论精华版1天（6小时/天）成果输出版（2天1晚共15小时）【课程大纲】一、导入1、内训师的角色职能认知企业内部培训的目的知道做到悟道传道企业内部讲师的工作肌理内部培训不是公众演讲从产品思维到用户思维企业内部培训师的工作模式网状知识树状结构线性传递二、什么是好课程？1、案例赏析冠军商业讲师风采常规内训讲师风采2、互动启发找亮点/借鉴点找不足/改进点3、好课程的三项标准好听：生动有趣形式多样耐听：专业权威经得起检验不白听：听得懂记得住用得上三、如何设计企业内部好课程？1、企业内部好课程设计之前的灵魂八问面向什么人群解决什么问题讲授什么知识应用什么课型使用什么案例营造什么氛围设计什么互动达到什么目标2、企业内部好课程的三种结构新人新课场景：体思引结构模型；老人老课场景：案析促结构模型；新老综合场景：总分总结构模型；3、企业内部好课程的五种元素主题系统性：成体系、顺节奏元则性：数为先、奇次之、合则妙到毫巅开场用热情进行问候用幽默接近距离用赞美取得共识用数字表现严谨导入案例故事问题现象正文找规律设逻辑理顺序讲方法有演练收尾要点回顾式总结强调式成果呈现式4、企业内部好课程的六种利器赞美境界：随处美好技巧：生人赞外表，熟人赞变化禁忌：不诚不当幽默境界：自嘲利他技巧：幽自己的默，躬身入局禁忌：政、色、宗、族金句境界：口吐莲花、值得传播技巧：涉猎广泛、海量储备、高频使用禁忌：负能量、不严谨互动标准：自发值得、刷新成就、善意友好、客观权威方式：鼓掌、练习、提问、点评案例标准：代表性、真实性、指导性技巧：脉络清晰、陈述精准、重点突出、是非分明竞赛赛制：简单易懂内容：覆盖重点评比：标准专业激励：加分小礼5、设计之时的八般变化自身思考变模型，课程变独家自身迷茫变问题，课程有共鸣自身做法变方法，课程有新意自身解释变口诀，课程更好记自身经历变案例，课程更生动自身失误变雷区，课程有提醒自身顿悟变金句，课程更深刻自身技巧变工具，课程更落地6、企业内部好课程开发的必备能力掌握思维导图工具作用：快速梳理逻辑、呈现架构、匹配素材、便于记忆应用：实操演练学会控制课程时间测评语速准备内容分配比例大量练习四、演练与点评1、主题课程开发2、集中练习准备3、2分钟/3分钟实际呈现（视学员人数确定）4、讲师点评与建议

赵恒 培训咨询

一、课程结构培训的背景

在现代企业中，内部培训已成为提升员工素质和组织竞争力的重要方式。然而，许多企业在进行内部培训时，往往忽视了课程的系统性和结构性，导致培训效果不佳。课程结构培训应运而生，旨在帮助企业设计出更具针对性的培训课程，以满足员工和组织的需求。

随着全球经济的快速发展，企业面临着日益激烈的竞争，人才的培养与发展显得尤为重要。优秀的企业组织注重对人才的长期、有序培育，内部讲师成为知识传承的重要角色。课程结构培训通过系统化的课程设计，帮助内部讲师更有效地传授知识，确保知识的有效传承。

二、课程结构培训的核心概念

• 1. 课程目标: 课程目标是课程设计的起点，明确的目标能够指导课程内容的选择和组织。
• 2. 课程内容: 课程内容应根据课程目标进行选择与组织，确保内容的相关性和适用性。
• 3. 教学方法: 选择合适的教学方法是课程结构培训的重要环节，包括讲授、讨论、案例分析、角色扮演等多种形式。
• 4. 评估机制: 评估机制的设计能够帮助培训组织者了解课程的有效性，并为后续的课程改进提供依据。

三、课程结构培训的实施步骤

课程结构培训的实施通常包括以下几个步骤：

• 1. 需求分析: 通过调查和访谈等方式，了解参与培训人员的需求和期望，从而为课程设计提供依据。
• 2. 课程目标设定: 根据需求分析的结果，明确课程的目标，确保目标具体、可测量。
• 3. 课程内容设计: 根据课程目标，选择与之相关的内容，并进行系统化的组织。
• 4. 教学方法选择: 根据课程内容和参与者的特点，选择合适的教学方法，以提高参与者的学习兴趣和效果。
• 5. 评估与反馈: 在课程结束后，通过问卷调查、测试等方式对课程进行评估，并收集参与者的反馈意见，为后续课程的改进提供依据。

四、课程结构培训的应用领域

课程结构培训的应用领域非常广泛，尤其在以下几个方面表现突出：

• 1. 企业内部培训: 随着企业对员工培训的重视，课程结构培训在企业内部培训中逐渐得到推广，帮助企业设计出更具针对性的培训课程。
• 2. 高等教育: 在高等教育中，课程结构培训有助于教师设计出更为系统化的课程，提升学生的学习效果。
• 3. 职业培训: 各类职业培训机构通过课程结构培训，提升培训课程的专业性，满足学员的职业发展需求。
• 4. 在线教育: 随着在线教育的兴起，课程结构培训也被广泛应用于在线课程的设计与开发，提升在线学习的体验和效果。

五、课程结构培训的理论基础

课程结构培训的理论基础主要来源于教育心理学、成人学习理论、课程设计理论等：

• 1. 教育心理学: 教育心理学为课程结构培训提供了学习者的认知特点、学习动机等方面的理论支持。
• 2. 成人学习理论: 成人学习理论强调成人学习者的自主性和经验的重要性，为课程内容的选择与组织提供了指导。
• 3. 课程设计理论: 课程设计理论为课程结构培训提供了系统化的设计方法与工具。

六、课程结构培训的成功案例

在实际应用中，许多企业和机构通过课程结构培训取得了显著成果。例如：

• 某知名IT公司: 该公司通过实施课程结构培训，重新设计了内部培训课程，提升了员工的技术能力和工作满意度。
• 某金融机构: 通过课程结构培训，该金融机构成功开发出一套适合新员工的培训课程，帮助新员工快速融入团队。
• 某职业培训机构: 该机构在课程结构培训的指导下，设计出多种符合市场需求的职业技能培训课程，成功吸引了大量学员。

七、课程结构培训的挑战与对策

尽管课程结构培训具有诸多优势，但在实施过程中也面临一些挑战：

• 1. 资源限制: 有些企业在资源上可能有限，无法全面实施课程结构培训。对此，企业可以优先选择关键岗位或关键技能进行培训。
• 2. 培训师能力不足: 一些内部讲师可能缺乏课程设计的专业知识和技能。企业可以通过外部培训或请专家进行指导，提升内部讲师的能力。
• 3. 学员参与度低: 部分学员对培训课程的参与度不高，企业可以通过设置激励措施和互动环节，提高学员的参与积极性。

八、未来发展趋势

课程结构培训在未来的发展中，将会呈现出以下趋势：

• 1. 个性化培训: 随着技术的发展，课程结构培训将更加注重个性化，针对不同学员的需求进行定制化设计。
• 2. 跨界融合: 课程结构培训将与其他领域进行更深层次的融合，例如将心理学、数据分析等方法引入课程设计中。
• 3. 在线与线下结合: 未来的课程结构培训将更加注重线上与线下的结合，利用在线平台的便利性，提高培训的覆盖面和灵活性。

九、结论

课程结构培训作为提升培训质量和效果的重要手段，正在各个领域得到广泛应用。通过系统化的课程设计与组织，课程结构培训能够有效提升内部讲师的授课能力、员工的学习效果，进而推动企业的整体发展。面对未来的发展趋势，企业和培训机构应不断探索与创新，以适应不断变化的市场需求。

综上所述，课程结构培训在教育和培训领域中扮演着越来越重要的角色，其有效性和必要性将日益凸显。通过不断的实践与探索，课程结构培训将进一步为企业与学员创造出更大的价值。