课堂授课技巧培训

课堂授课技巧培训

课堂授课技巧培训是针对教师、培训师及其他教育工作者所进行的一种专业培训，旨在提升他们的授课能力、教学方法及课堂管理技巧。此类培训不仅关注理论知识的传授，更强调实际操作与互动，以确保培训师能够在真实的教学环境中有效传递知识，激发学员的学习兴趣，并进行有效的课堂管理。

刘文熙：TTT—企业培训师赋能与实战训练

【课程背景】TTT, 是Train the Trainer的缩写，意为培训培训师。本课程针对提升培训师的职业技能和素质进行有效训练，引导学员完成其在讲师路线上的角色定位，技巧提升和课程完善。通过课堂知识学习和实操训练，有针对性的赋能企业内训师的授课和知识归纳总结的技巧，完成对知识的分享，和培训成果检验等整体能力提升。企业各级管理者都可以成为优秀的内部培训师资源。本课程也将帮助到企业专业领域内的顾问和技术人员，通过打磨专业知识的培训技能训练课程。课程除了聚焦培训师的各方面技能，还将体验培训交付中的最佳实践和最新技术。课堂互动性强，在学习过程中将获得多种落地的实用工具和技巧。【学习收益】全面提升培训师应具备的知识、技巧与能力；系统化认识培训全流程及培训循环圈；掌握成人学习理论，按需求设计培训内容；加强培训师呈现技巧和演讲能力，整体提高表达力；提升PPT设计与结构化思维，知晓多种培训工具的使用；促进企业内部知识的积累和传递，构建学习型组织。【课程特色】课程逻辑清晰，知识理论丰富，内容结构化体系化，形式生动多样；从做中学，学员课堂实操性与互动性强；在课程中提供多种落地工具和实用技巧。【课程对象】企业培训师，专业知识领域专家和骨干人员，以及有培训授课需求的管理者及员工层。【课程时间】2天（6小时/天）【课程大纲】第一部分  培训认知开篇破冰：我的公文包了解培训的循环圈用PUNCH开启您的培训之旅培训师的角色定位小组活动：培训师画像优秀培训师所具备的素质知识维度技能维度态度维度第二部分  培训需求与目标设定1. 培训需求评估为什么需要培训？培训可以解决哪些问题？小组练习：完成培训需求分析表2. 需求收集的常用方法3. 制定学习目标使用“ABCD 原则”，确定学习目标“布鲁姆分类法”，分级定义学习程度第三部分  规划与准备 - 设计精彩课程1. 成人学习原则“诺尔斯”成人学习理论知识记忆与“艾宾浩斯”遗忘曲线充分了解你的培训对象小组活动：列出过去3个月你学到的三件事2. 培训方式 – 你了解多少运用不同培训方式，激发学员参与挂图练习：常用的培训方法及优缺点正式学习与非正式学习在线学习的利与弊培训师不可缺少的教学环节融入快乐元素，增添“课堂多巴胺”3. 结构化思维，构建内在逻辑什么是课程结构？成功建立演讲的金字塔四原则呈现内容的三个关键4. PPT设计，升华外在形式整体结构把控的181法则引人注目的标题 一图胜千言，感受图片的力量数据可视化，直观展示复杂数据留白与字体选择符合主题的模板样式细节决定成败第四部分  实施与呈现 – 课堂授课技巧1. 打破僵局为什么要打破僵局精彩开场的六种方式实操演练：开启你的课程篇章2. 时间管理 – 做好内容与时间规划用好90-20-8黄金法则按章节、模块规划细节时间设置时间提醒，把控进度节奏感性，理性，互动穿插使用灵活调整小组讨论：时间与内容不对等的情况处理方法3. 用好培训设施 – 事半功倍的效果了解常用的培训设备培训场地类型与效果培训座位巧安排培训中的科技使用资源分享：好用的培训互动工具4. 生动呈现，提升你的演讲与表达是什么吸引了你的听众？-- 麦拉宾法则声音、语音语调身体姿态，移动走位手势，眼神学员演练：一分钟魅力演讲6. 培训师的控场能力提问技巧回答问题的窍门互动设计与注意事项如何克服紧张情绪情景分析：如何管理你的“走神”听众？7. 培训师的加分项 – 良好的形象管理8. 不容忽视的培训结尾第五部分  培训评估与跟踪1. 培训效果评估培训后的课堂评估柯氏四级评估法工具分享：培训评估网站与软件2. 培训后期跟踪个人行动计划学习心得与应用分享训后调研与访谈第六部分  培训师磨课演练1. 学员精彩呈现呈现原则与标准了解打分表及对应要求2. 现场点评与反馈第七部分  课程总结与知识点回顾1. 挂图法知识点回顾2. 课程总结

刘文熙 培训咨询

一、课程背景与重要性

在当今知识经济时代，教育的质量直接影响到个人及社会的发展。课堂授课技巧培训应运而生，成为提高教育质量的重要途径。通过系统的培训，教育工作者能够掌握现代教育理念、学习理论及有效的教学策略，从而更好地满足学员的学习需求。

课堂授课技巧的提升不仅能促进教师个人的职业发展，也能增强学生的学习效果。教师通过掌握先进的授课技巧，能够更有效地传递知识，激发学员的学习兴趣，并提高课堂互动性。这一过程有助于促进学习型组织的建设，使知识在组织内部得以积累和传承。

二、培训对象与课程架构

课堂授课技巧培训的对象主要包括企业培训师、学校教师、专业领域的顾问及其他需要进行知识传递的管理者和员工。课程内容通常涵盖以下几个重要部分：

• 培训认知与角色定位
• 培训需求与目标设定
• 课程规划与准备
• 实施与呈现技巧
• 培训评估与跟踪
• 磨课演练与反馈

三、培训内容详细解析

1. 培训认知与角色定位

这一部分旨在帮助学员认识到培训的意义和价值，并明确培训师在教育过程中的角色。通过小组活动，学员可以分享自己的培训经验，描绘出理想中的培训师形象。优秀的培训师不仅具备扎实的专业知识，还需具备良好的沟通技巧、灵活的应变能力和高效的时间管理能力。

2. 培训需求与目标设定

确定培训需求是培训成功的关键。培训师需通过问卷调查、访谈等方法收集学员的需求，并制定相应的学习目标。使用“ABCD原则”可以帮助培训师清晰地设定目标，而“布鲁姆分类法”则有助于从不同层次评估学习效果。

3. 课程规划与准备

课程的设计应遵循成人学习理论，充分考虑学员的学习需求与特点。采用多样化的培训方式，如在线学习、案例分析、角色扮演等，以提高学员的参与感和学习效果。在此过程中，培训师需重视PPT设计及课程结构，以确保信息的有效传达。

4. 实施与呈现技巧

课堂授课技巧的实施阶段至关重要。培训师需通过生动的开场、合理的时间管理及灵活的互动设计来提升课堂氛围。掌握麦拉宾法则，可以帮助培训师更好地吸引学员的注意力。同时，良好的控场能力与形象管理也是成功授课的重要因素。

5. 培训评估与跟踪

培训效果的评估是检验培训质量的重要手段。柯氏四级评估法可以帮助培训师从反应、学习、行为及结果四个层面评估培训效果。此外，培训后的跟踪调查与访谈也是了解学员应用学习成果的重要方式。

6. 磨课演练与反馈

通过实际的课堂演练，培训师可以将所学的知识应用到实践中。在此过程中，获得及时的反馈，对于提升授课技巧至关重要。现场点评可以帮助培训师识别自身的不足，并为今后的授课提供改进方向。

四、课堂授课技巧的应用案例

在企业培训中，某大型IT公司曾组织了一次针对新入职员工的授课技巧培训。培训师通过生动的案例分享和互动练习，帮助员工快速掌握了基本的授课技巧。培训结束后，员工们反映课堂内容生动有趣，实际应用能力得到了显著提升，学习氛围融洽。

此外，在高校教育中，某大学的教师团队在参加课堂授课技巧培训后，重新设计了课程大纲，增加了更多的互动环节，显著提升了学生的学习积极性和课堂参与度。通过定期的评估与反馈，教师团队能够不断调整教学策略，以适应不同学员的需求。

五、相关理论与最佳实践

课堂授课技巧培训涉及多种教育理论，包括皮亚杰的认知发展理论、维果茨基的社会文化理论及诺尔斯的成人学习理论等。这些理论为培训师提供了关于如何理解学员需求及设计有效课程的理论依据。

在实践中，成功的培训师往往会结合多种教学方法，如翻转课堂、项目式学习等，以适应不同学员的学习风格。借助科技手段，如在线学习平台、互动工具等，培训师可以创造更加丰富的学习体验，增强学员的参与感和互动性。

六、结论与展望

课堂授课技巧培训是提升教育质量的重要手段。通过系统的培训，教育工作者能够掌握现代教学理念与方法，从而更好地服务于学员的学习需求。在未来，随着教育技术的不断发展，课堂授课技巧培训也将不断演变，以适应新时代的教育挑战与机遇。

七、参考文献

• Knowles, M. S. (1984). Andragogy in Action: Applying Modern Principles of Adult Learning. Jossey-Bass.
• Bloom, B. S. (1956). Taxonomy of Educational Objectives, Handbook I: Cognitive Domain. Longman.
• Kirkpatrick, D. L. (1994). Evaluating Training Programs: The Four Levels. Berrett-Koehler Publishers.
• Piaget, J. (1973). To Understand is to Invent: The Future of Education. Viking Press.
• Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press.

课堂授课技巧培训不仅是教育工作者提升自身能力的途径，也是推动教育改革与发展的重要力量。未来，教师与培训师应不断学习与反思，力求在教学实践中不断创新，以培养出更多优秀的人才。