企业大学课程体系培训是指在企业内部建立一套系统的培训机制，通过企业大学这一平台，结合企业的战略目标与人才发展需求，对员工进行全面、系统的培训。它不仅仅是传统培训的延伸，更是一种新型的人才培养模式，旨在提升组织的整体竞争力。
戴辉平
培训咨询
随着市场经济的快速发展和全球化的深入推进，企业面临着前所未有的挑战和机遇。企业规模的不断扩大和业务的多元化使得原有的培训部门难以统筹管理各个事业部的培训需求，从而导致人才供给不足，制约了企业的进一步发展。因此，搭建企业大学成为了许多企业的战略选择。
企业在搭建企业大学时，往往会面临认识不足、规划不明确等问题，导致企业大学建设流于表面，无法发挥其应有的效果。本课程旨在通过系统的理论知识和丰富的案例研究，帮助企业管理者了解企业大学的建设要点和实施方法，避免常见的误区，提高企业的培训效率。
本课程具有以下几个显著特色：
参加本课程后，学员能够获得以下收益：
本课程适合中高层管理人员、人力资源管理者以及培训模块的全体人员。授课方式包括讲师讲授、案例分析、分组研讨、课堂练习、辅导点评和视频学习等多种形式，确保学员能够在多样化的学习方式中获得最佳的学习体验。
企业大学与传统的培训部门在职能和目标上存在显著差异。企业大学不仅关注员工的职业技能培训，更注重于企业文化的传播和战略目标的实现。企业大学强调系统性、计划性和战略性，旨在通过培训提升整体组织能力。
企业大学的搭建对于企业的发展至关重要。从不同的角度进行分析，可以揭示其必要性：
在决定搭建企业大学之前，企业需要进行可行性分析，包括人力、物力、财力等多个方面的评估：
企业大学的搭建应遵循“三位一体”的模型，包括顶层设计、资源建设和知识管理。通过这三个方面的系统规划，企业大学才能发挥其应有的作用。
企业大学的搭建方式通常分为自上而下和自下而上两种模式。自上而下的方式适合于大型企业，可以快速形成决策并推动实施；而自下而上的方式则能更好地收集员工的需求与反馈，从而确保培训的针对性和有效性。
企业大学的搭建方案需要明确目标和规划，案例分析可以为企业提供实际操作的参考。例如，某房地产企业大学的规划方案可以为同行业的企业提供借鉴。
为评估企业大学的建设水平，可以采用成熟度模型工具，该模型帮助企业识别在企业大学建设中的短板与发展方向。
企业大学的名称对其品牌形象具有重要影响。企业可以根据自身特点选择“大学”或“学院”等不同形式。例如，汉堡大学和海尔大学等名称的选择反映了各自的文化与定位。
企业大学的愿景和使命是其发展的指引，能够凝聚员工的共识。例如，平安大学和TCL领导力学院的愿景和使命明确了其在人才培养与企业发展中的核心作用。
校训是企业大学文化的重要体现，能够传达企业的价值观与精神。海尔大学和中航大学的校训各自反映了其对教育与人才的重视。
企业大学可以选择实体运营或虚拟运营的形式，具体取决于企业的需求与资源。例如，联想学院和创维学院的虚拟运营模式为企业节省了大量的运营成本。
企业大学的费用来源可以分为集团财务拨款和自负盈亏。惠普商学院的案例展示了如何在自负盈亏的模式下实现良好的运营效果。
企业大学的服务对象可以分为内部和外部。内部服务对象包括高层、中高层和全体员工；外部服务对象包括客户、合作伙伴和供应商等。GE克劳顿村和海尔大学的案例展示了如何有效满足不同对象的培训需求。
企业大学的功能包括人才培养、文化传播、品牌建设、知识管理、业务推动和变革促进等。摩托罗拉大学等案例展示了如何通过多种功能的结合，提升企业的整体竞争力。
企业大学在组织中扮演多重角色，包括人才工程师、知识管理者、文化传承者、业务伙伴、变革推动者和战略促进者等。忠良书院和兴业证券财富管理学院等案例展示了如何在不同角色间灵活转换。
企业大学的组织架构可以采用职能式、项目式、矩阵式和混合式等形式，各种形式各有优缺点。中国电信学院和宝洁大学的案例展示了不同组织架构的实际运用。
企业大学各职能部门的设计应根据企业的实际需求进行合理配置。例如，某房地产集团的企业大学岗位设置可以为其他企业提供参考。
企业大学的师资应当由内部和外部讲师相结合。内部讲师能够更好地传递企业文化，而外部讲师则能够带来行业前沿的知识。
内训师的培养包括选拔、培训和管理等多个方面。企业需要制定明确的培养流程和考核标准，以保证内训师的专业性和稳定性。
选拔外部讲师时，企业应考虑其理论水平和实战经验，并通过对比分析表等工具进行评估，以确保所聘请的讲师能够满足企业的培训需求。
企业大学的课程体系设计可以采用金字塔式、三明治式和矩阵式等形式。不同形式适应于不同的培训需求和目标。
针对企业内的关键岗位，设计学习地图能够帮助员工清晰地了解其成长路径与需要掌握的技能。
课程开发应遵循标准化的流程，企业可以制定年度课程开发任务清单和标准化流程，以提高课程开发的效率。
知识管理是企业大学建设的重要组成部分，旨在有效地采集、存储和分享组织内的知识，提升企业的整体学习能力。
知识可以按照多种维度进行分类，例如理论知识与实践知识、个人知识与组织知识、隐性知识与显性知识等。
知识管理应涵盖课件、教学资料、会议纪要、工作总结和计划、企业内刊等多种内容，以确保知识的全面性和系统性。
企业可根据实际情况选择不同的知识管理方式，例如各部门自行存档、公司统筹存档或利用系统平台进行管理。
年度培训规划是企业大学运营的重要环节，企业应制定年度培训规划模板，并进行分解与调整，以确保培训目标的实现。
培训需求的来源多种多样，企业可通过确定培训需求的八大方法进行有效调研，确保培训内容的针对性。
培训项目的开发需要关注多个关键环节，企业可利用九宫格工具进行培训项目的落地实施。
培训效果评估是检验培训成效的重要手段，企业应采用柯式四级评估法等多种方式进行全面评估，以确保培训效果的持续提升。
企业大学在人才培养过程中应明确目标和原则，例如高水平原则、721原则等，确保人才培养的系统性和科学性。
职业发展通道的建设是企业大学人才培养的核心任务之一，企业应为员工提供多样化的发展路径，以激发其学习和成长的动力。
人才培养的流程包括人才盘点、测评、建模、入库、培养、考核和任用等多个环节，企业应建立完善的人才培养体系。
某地产公司的双金字塔人才梯队建设案例展示了如何通过系统的人才培养机制，提升企业的整体绩效和竞争力。
企业大学课程体系培训为企业搭建企业大学提供了系统的理论支持与实践指导。通过学习和实践，企业能够更好地实现人才的培养与发展，为企业的长期发展注入新的动力。
本课程内容涵盖了企业大学搭建的多个方面，包括顶层设计、师资体系、课程体系、知识管理、运营体系和人才培养等，确保了学员在全面了解企业大学建设的同时，能够将理论与实践相结合，提升企业的整体培训能力。
