在当今快速发展的教育环境中，教学创新已成为提升教育质量的重要手段。随着教育理念的不断演变，教师不仅要传授知识，更承载着激发学生学习兴趣与提高学习效果的重任。为此，开发新课程、引入先进的教学方法显得尤为重要。本文将围绕“教学创新”主题，探讨基于教练技术的培训课程的背景、内容与实施效果，力求为教育工作者提供有益的参考。
戴辉平
培训咨询
当前，员工绩效考核主要分为工作意愿与工作能力两个维度。在这种情况下，教练技术逐渐被广泛运用于管理领域，特别是在提升组织绩效方面。然而，教练技术不仅适用于管理，它同样可以在教育培训中发挥重要作用。通过教练技术，可以丰富培训师的教学方式，提高学员的学习意愿，促进学习效果。
本课程是TTT系列的高阶课程，旨在将教练技术与心理学、绩效学、沟通学等多种学科融合，使课程内容更加系统化。通过深入的理论与实践结合，帮助培训师掌握教练技术，并在课堂上有效运用。
本课程的特色在于将教练技术应用于多种教学场景，例如行动学习、世界咖啡、翻转课堂、案例教学和复盘。通过这些方法，课程增强了实用性和可操作性，旨在帮助培训师提升教学效果。
课程的主要收益包括：
教练技术源于体育领域，最早用于提升运动员的表现。随着时间的推移，其定义与应用逐渐扩展。高威对教练的本质进行了深刻的阐述，认为教练技术具有三大核心作用：指南针、镜子与催化剂。教练技术的理论基础包括冰山理论与人本心理学，其应用对象广泛，旨在以人为本，积极向上，追求改变。
教练与培训师存在显著区别，培训师主要关注知识的传递，而教练则更注重个体的成长。在此基础上，教练技术的应用领域也十分广泛，包括教育培训、企业管理、心理咨询与自我修炼等。
在教练技术的实施过程中，存在两个重要模型：赢贝格（WINBIG）教练模型与GROW教练模型。这两个模型为教练技术的应用提供了结构化的框架，帮助教练有效地引导学员。
实施教练技术的步骤包括：
教练技术的有效运用离不开教练自身的能力提升。教练的四种能力包括聆听、发问、区分事实与真相的能力，以及回应能力。这些能力的提高不仅能够帮助教练更好地支持学员，也能提升课程的整体效果。
具体而言，聆听能力需要掌握3R聆听法，理解聆听的五个层次；发问能力则要求教练知道如何设计问题，避免常见误区。在回应方面，教练应掌握回应的原则与技巧，以便在教学中给予学员及时、有效的反馈。
教学活动中，教练技术的实际应用可以极大地提升课堂的互动性与参与感。以下是几种教学活动中教练技术的具体应用：
世界咖啡是一种强调群体智慧的讨论方式，教练技术在其中的运用主要体现在引导学员积极参与讨论，促进观点的交流与碰撞。教练可以通过设计适当的问题，引导学员深入思考，从而收获更多的启发。
行动学习是一种以解决实际问题为导向的学习方式。教练技术在行动学习中的角色是催化剂，帮助学员在实际行动中不断反思与学习，实现知识的内化与应用。
案例教学通过真实的事例引导学员分析与讨论。教练技术的应用可以帮助学员从不同角度思考案例，提升其分析能力与解决问题的能力。
复盘是一种总结经验与教训的有效方式。教练技术的运用可以帮助学员在复盘过程中，深刻反思自己的行为与决策，提高未来行动的有效性。
翻转课堂强调学生主动学习，教练在其中的角色是引导者，帮助学生在自主学习的基础上，进行深度讨论与知识的整合。教练技术的应用能够增强学生的学习动力，提高课堂的参与度。
基于教练技术的培训课程不仅丰富了教学方式，也为教师的专业发展提供了新的视角。通过对教练技术的深入学习与实践，培训师能够有效提升自身的教学能力，激发学生的学习意愿，最终促进教学效果的提高。
随着教育改革的深入推进，我们有理由相信，教学创新将持续为教育领域带来新的活力与可能。借助教练技术，未来的课堂将更加生动有趣，学生的学习体验也将更加丰富多彩。
在今后的教学实践中，培训师应不断探索与应用教练技术，推动教育的进一步发展，为打造学习型组织贡献力量。
