在现代企业中，内训师的角色愈发显得重要。他们不仅承载着知识的传递，更是企业文化的践行者。然而，许多内训师在完成初级TTT（Train The Trainer）培训后，面临着课程开发逻辑性、实用性不足的问题。这使得学员在课程中的记忆度、理解度以及技能的掌握程度都受到影响。因此，开发一门专注于教学技巧训练的课程显得尤为迫切。
戴辉平
培训咨询
本课程旨在通过敏捷式和迭代式的课程开发模式，结合脑科学、教学原理和教育心理学，使内训师能够更加有效地设计和实施课程。通过生动示范的18种教学方法，帮助学员掌握课程开发的步骤、方法和工具，将隐性的经验转化为显性的课程，提高课堂的生动性和趣味性。
课程收益包括：熟悉精品课程开发的三大模型和三大步法，掌握培训需求分析的八大方法、课程的四大结构、收集培训素材的九大方法等。学员在课堂上参与多种练习，以加强对课程内容的理解和掌握。
在企业培训中，精品课程的开发至关重要。课程开发的成熟度模型为我们提供了评估和提升课程质量的框架。课程开发可以采用敏捷式和迭代式两种模型，这两种方法不仅强调灵活应变，还鼓励根据学员的反馈不断优化课程内容和形式。
课程开发的过程可分为三大步法：谋篇布局、开发教学和配套试讲。
在这一阶段，内训师需明确培训需求、设定课程目标并撰写课程大纲。培训需求的分析是课程开发的基础，内训师需要了解需求的四大来源：组织、岗位、个人和环境变化。
这一环节侧重于素材的整合与课件的制作。内训师需通过九大渠道搜集培训素材，并萃取组织的经验，从而形成生动的教学内容。同时，运用多种授课技巧，如故事讲述、角色扮演、情景模拟等，能够大大提高学员的参与感和学习效果。
试讲是检验课程质量的重要环节。内训师通过试讲可以发现问题、总结经验，并在此基础上进行调整。试讲内容包括课程大纲、课件、讲师手册和学员手册的完整配套，从而确保课程内容的连贯性和逻辑性。
授课技巧的掌握是提升内训师授课水平的关键。课程中将介绍演绎课程的三段论，即凤头、猪肚和豹尾，帮助内训师合理安排课程内容，增强学员的学习体验。
时间管理是内训师必须掌握的技能。通过整体规划、讲授时间的详略得当和互动时间的合理安排，内训师能够更有效地控制课程进度，确保每个环节都能顺利进行。
有效的课程收尾能够帮助学员更好地巩固所学内容。收尾三步曲包括回顾总结、号召行动和感谢祝福。此外，内训师还需注意避免收尾过程中的三大禁忌：仓促式、冗长式和矛盾式收尾。
课堂控场能力是内训师成功授课的基础。通过课堂提问、倾听、回答技巧，内训师可以有效引导学员参与，提升课堂的互动性。同时，掌握应变技巧也是必不可少的，能够帮助内训师在课堂突发事件中保持冷静，妥善处理各类问题。
教学技巧训练课程的设计目的在于帮助企业内训师提高授课水平，促进企业内部知识和技能的传承。通过系统的培训，内训师能够掌握课程开发的步骤、方法和工具，将隐性的经验转化为显性的课程，从而提升培训效果。
未来，随着企业对内训师的要求不断提高，教学技巧训练课程也将持续优化和更新，以适应快速变化的市场需求。内训师在这个过程中，将扮演更加重要的角色，成为企业持续发展的推动者。
通过本课程的学习，内训师不仅能够提升自己的专业能力，更能在企业内部创造出更高的培训价值，实现个人与企业的双赢。
