提升学生主动性，探索参与性教学新方法

参与性教学：提升学员学习积极性的有效策略

在当今的教育环境中，参与性教学已成为提升学员学习积极性和效果的重要策略。面对传统教学模式中学员参与度不高、知识传递不畅等问题，本文将结合脑科学、心理学、记忆学和教育学的理论，深入探讨参与性教学的概念、价值及其在实际教学中的应用。

戴辉平：《情境教学的体验和设计训练》

本课程针对学员参与度不高、知识点难以吸收记忆等问题，通过脑科学、心理学、记忆学和教育学的理念优化教学情境设计，激发学员的学习兴趣和积极性。课程不仅涵盖系统的理论知识，还提供丰富的案例和实用的工具模板，通过大量的情境体验和练习，确

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情境教学的概述

情境教学是一种强调学习者参与和互动的教学方法，其目的是通过真实或模拟的情境来促进学员的理解和应用能力。情境教学不仅仅是传授知识，更是通过具体的情境来激发学员的学习兴趣和思维能力。

• 何谓情境教学？情境教学是指在特定的教学情境中，通过情境的营造和学员的参与，使学习过程更加生动有趣。
• 情境与情景的区别：情境通常是指特定的环境和背景，而情景则更侧重于事件发生的具体情形。

情境教学的特点

参与性教学通过以下几个特点来提升学员的学习体验：

• 参与性：学员在教学中不仅是信息的接收者，更是知识的创造者。
• 趣味性：通过生动有趣的情境设计，激发学员的学习热情。
• 形象性：情境教学通过形象化的方式让抽象知识变得具体易懂。
• 启发性：促使学员主动思考和探究，培养独立思考的能力。
• 情感性：通过情感的共鸣，加强学员与知识之间的联系。

情境教学的价值

情境教学不仅能提高学员的参与度，还能带来多方面的收益：

• 激发学习兴趣：通过真实的情境，学员更容易产生学习的动力。
• 调动学员参与：互动性强的教学设计使学员愿意主动参与。
• 活跃教学气氛：生动的情境能够营造轻松愉快的学习氛围。
• 促进思考交流：情境中的讨论与交流能够激发多元化的思维。
• 强化记忆新知：通过实践和体验，帮助学员更好地记忆和掌握新知识。

情境教学的理论依据

情境教学的成功实施离不开以下几个学科的理论支持：

• 脑科学：研究表明，情境的营造可以刺激大脑的不同区域，增强学习效果。
• 记忆学：通过体验和情境联系，能够有效提高信息的记忆率。
• 心理学：情境设计能够调动学员的情感，增强学习的主动性。
• 教育学：情境教学符合建构主义的理念，强调知识的建构与应用。

情境教学的实施步骤

为了有效实施情境教学，教师可以遵循以下五个步骤：

• 营造情境：通过合适的环境布置和情境设定，吸引学员的注意力。
• 带入情境：引导学员进入情境，使他们能够身临其境。
• 体验情境：让学员通过实践和互动来体验情境，增强学习感受。
• 反思情境：引导学员对体验过程进行反思，深化理解。
• 促动改善情境：根据学员的反馈和表现，不断优化情境设计。

情境教学的设计与体验

情境教学的设计需要多样化的方式，以满足不同学员的需求。以下是几个具体的教学情境设计方法：

• 语言描绘情境：通过生动的语言描述，帮助学员在心理上构建情境。
• 图画再现：利用图像和视觉材料，增强信息的传递和理解。
• 视听观摩：通过视频和音乐等视听材料，丰富学习体验。
• 情景模拟：模拟真实的场景，帮助学员在实践中学习。
• 实物展示：通过实物的展示，让学员更直观地理解知识。
• 户外体验：将学习搬到户外，通过实际操作提升学习效果。

情境教学的升华

在情境教学的过程中，教师需要掌握一些基本功和技巧，以确保情境的有效性：

• 场：合理布置教学场所，使其符合情境教学的需求。
• 看：通过视觉元素吸引学员注意，提高参与度。
• 说：运用生动的语言激发学员的兴趣。
• 问：通过开放式提问引导学员思考。
• 答：鼓励学员积极发言，增强互动。
• 评：对学员的表现给予及时的反馈。
• 比：通过比较分析，加深对知识的理解。

总结与展望

参与性教学作为一种创新的教学模式，不仅能有效提升学员的参与度和学习效果，还有助于打破固化的思维模式，促进知识的深度理解和应用。通过结合脑科学、心理学等理论，情境教学为学员创造了更为丰富的学习体验。

在未来的教学实践中，教师应不断探索和丰富情境教学的方法，利用多样化的教学策略，激发学员的学习兴趣和热情，使学习过程变得更加生动有趣、富有成效。