在当今快速发展的商业环境中，企业内部的培训和发展显得尤为重要。然而，许多企业在培训过程中面临着各种挑战，比如内部讲师不愿上台、授课表达生动性不足、缺乏逻辑性和说服力等问题。这些问题不仅影响了培训效果，也让讲师们的积极性受到挫伤。为了解决这些痛点，GROW教练模型作为一种有效的教练与辅导工具，成为提升内训师授课水平的重要方法。
戴辉平
培训咨询
GROW模型是由著名的教练John Whitmore提出的，主要由四个部分组成：目标（Goal）、现状（Reality）、选择（Options）和意愿（Will）。这一模型的核心在于通过引导学员自我反思和主动探索，帮助他们找到解决问题的方法和行动计划。
设定明确的目标是GROW模型的第一步。在内训中，讲师需要帮助学员明确他们希望在课程结束后达成的具体目标。这不仅能够激发学员的学习兴趣，还能为后续的学习提供方向。
在明确目标之后，讲师需要帮助学员分析当前的实际情况。通过引导学员反思自身的优缺点、资源与限制，讲师能够帮助他们更清晰地认识到与目标之间的差距。
在了解现状后，讲师需要引导学员探索实现目标的多种选择。这个过程可以通过讨论、案例分析和小组研讨等形式进行，以启发学员的创造性思维。
最后，讲师需要帮助学员制定具体的行动计划，并激励他们付诸实践。这一阶段的关键在于增强学员的责任感和执行力，确保他们能够在实际工作中践行所学内容。
在为期两天的培训课程中，GROW模型可以贯穿始终，成为提升内训师授课水平的核心工具。以下是将GROW模型应用于培训过程中的具体方法：
在课程开始时，讲师应帮助学员设定可衡量的学习目标。例如，可以引导学员思考：“你希望在这次培训中获得哪些具体的授课技巧？”这种方式不仅能提高学员的参与感，还能使他们在整个培训过程中保持目标导向。
在培训过程中，讲师可以通过课堂问答、互动讨论等方式，帮助学员识别自身的授课现状。例如，讲师可以询问：“你在授课时面临哪些挑战？”通过这种方式，学员能够分享彼此的经验，从而促进集体学习。
在讲授授课技巧时，讲师可以引导学员讨论多种教学方法的优缺点。例如，在讲解“10种生动教学方法”时，讲师可以引导学员分享他们过往的教学经验，促进大家共同探讨如何在不同的课堂环境中灵活应用这些方法。
在培训结束时，讲师应鼓励学员制定个人的授课改进计划。可以要求学员在小组中分享自己的计划，并互相反馈。这一过程不仅增强了学员的责任感，也促进了知识的内化和应用。
GROW模型在实际培训中具有许多显著的优势，能够有效提升内训师的授课效果：
为了更好地理解GROW模型的应用，以下是一个实际案例：
在一次内部培训中，讲师使用GROW模型帮助一位新任内训师提升授课能力。在目标阶段，讲师与这位内训师一起设定了“提升课堂互动性”的目标。
在现状分析阶段，内训师意识到自己在课堂上缺乏有效的互动技巧，课堂氛围较为沉闷。随后，在选择阶段，讲师引导内训师探索多种互动方法，包括使用提问、案例讨论和角色扮演等。最后，在意愿阶段，内训师制定了具体的行动计划，决定在下次授课中尝试至少三种新的互动方式。
GROW教练模型作为一种有效的教练与辅导工具，为内训师的成长与发展提供了坚实的基础。通过明确目标、分析现状、探索选择和制定行动计划，内训师不仅能够提升自身的授课水平，还能在企业内部培养出更高效的学习氛围。面对培训工作中的各种挑战，内训师们不妨借助GROW模型，激发学员的学习热情，提升培训效果，为企业的持续发展贡献力量。
