提升学习效果的互动式教学方法探讨

互动式教学方法在房地产项目管理中的应用

随着房地产行业的不断发展，项目管理中面临的挑战也愈发复杂。房地产项目管理中的“三边”问题，即边设计、边施工、边修改，导致相关专业性课程培训的效果并不理想。为了有效解决这些问题，互动式教学方法的引入成为了课程开发与实施中的一大亮点。本文将从课程背景、设计思路、教学方法、成果产出等几个方面，对互动式教学方法在房地产项目管理培训中的应用进行深入探讨。

戴辉平：《场景化课程开发工作坊》

该课程旨在解决房地产项目管理中常见的“三边”问题，通过系统化的课程开发流程、创新性的教学设计和实战性的经验萃取方法，提升学员的专业能力和项目管理水平。课程内容涵盖需求分析、教学设计、课件制作等多个环节，确保每位学员都能掌握实用技

戴辉平 培训咨询

课程背景

在房地产项目管理中，很多课程培训的收效甚微，其原因主要体现在以下几点：

• 课程开发的需求不聚焦：往往未能准确识别培训需求，导致课程设计与实际需求脱节。
• 课程内容缺乏针对性：课程内容往往偏向于知识的堆砌，缺乏对实际工作场景的深刻理解。
• 经验不善于萃取：课程内容的设计缺乏基于自身经验的总结，借鉴的网络资源多而有效的经验萃取却不足。
• 成果产出缺乏系统性：学员在课程结束后难以将所学知识内化为实践能力，造成经验传承的失真。

互动式教学方法的设计思路

为了解决上述问题，本课程设计思路围绕以下几个方面展开：

• 课程开发流程：结合ADDIE课程开发模型，针对场景化工作与绩效指标进行课程开发。
• 内容设计：通过行动学习的教学方式，萃取个人、他人及项目的经验，确保课程内容的实用性。
• 教学设计：结合五星教学法等理念，设计互动式教学方法与活动，增强学员的参与感。
• 课件制作：通过分享PPT制作的插件、模板和素材资料包，帮助学员更好地掌握课程内容。

互动式教学方法的具体实施

在为期四天的培训课程中，我们采用了多种互动式教学方法，具体实施情况如下：

课程导入

课程前期导入通过提问“为什么南方的施工方式在北方就不行呢？”激发学员的思考，促进学员对课程主题的关注。此外，学员需在课前明确课程开发主题，并搜集整理相关素材，为后续课程奠定基础。

设计课程

课程的设计部分采用了“课程开发八步法”，学员根据实际业务场景进行需求分析，并明确培训目标。通过小组讨论和投票选出最为迫切的课题，形成小组合作的良好氛围。

经验萃取

在经验萃取环节，学员通过分组活动，评估各自是否是课题的最佳实践者，并运用STAR模型进行个人经验的萃取。同时，学员也通过访谈的方式，获取他人的成功经验，并进行团队复盘，促进经验的交流与传承。

教学设计

教学设计环节中，学员学习了成人学习的动机、障碍和特点，并结合实际课程内容选择合适的教学方法。通过五星教学法，学员设计出与课程大纲相匹配的教学活动，确保学习效果的最大化。

课件制作

在课件制作环节，学员们通过PPT制作迭代法的指导，完成了课程PPT的初步设计，并通过美化训练提升课件的视觉效果。此外，学员们还编写了讲师手册和学员手册，为课程的后续实施提供支持。

互动式教学的成果与收益

通过为期四天的培训，学员们在知识、技能和成果方面均取得了显著的提升：

• 知识方面：学员熟悉场景化的课程需求分析理念与经验萃取的概念，能够在实际工作中灵活应用。
• 技能方面：学员掌握了场景化的课程设计与经验萃取的多种方法，提升了工作效率。
• 成果方面：每位学员最终产出了包含课程需求表、课程大纲、教学设计表、课程PPT等在内的课程开发八件套，为未来的课程培训奠定了基础。
• 公司方面：课程的实施帮助公司沉淀了组织经验，有效解决了房地产项目管理中的多边问题。

总结与展望

互动式教学方法不仅为房地产项目管理的培训课程提供了新的思路，也为学员的成长与发展创造了良好的条件。通过充分的互动与交流，学员在实践中获得了真实的经验，能够更好地应对未来项目管理中的挑战。

展望未来，我们将继续探索与优化互动式教学方法，结合行业发展趋势与学员需求，不断提升课程的实用性与有效性。只有这样，才能真正实现知识的传承与经验的分享，为房地产项目管理的可持续发展贡献力量。