优化课程定位，提升教学效果与学员满意度

课程定位：将经验转化为可持续发展的培训方案

在企业培训中，课程定位是一个至关重要的环节。它不仅影响到培训的效果，更直接关系到企业内部知识的传承和员工能力的提升。在许多企业中，虽然员工拥有丰富的工作经验和授课经历，但缺乏系统的培训技能，这使得他们在将经验转化为课程时面临诸多挑战。因此，针对这种现象，本课程旨在通过系统化的培训，帮助员工将丰富的工作经验进行有效的萃取和转化，最终形成一套可持续发展的培训方案。

戴辉平：《基于经验萃取的课程开发》

本课程专为企业内部讲师、培训人员及中高层管理人员量身打造，通过系统化的TTT培训，帮助学员将丰富的岗位经验转化为高效实用的课程内容。课程涵盖课程开发、经验萃取、课件制作和教学设计四大核心模块，确保学员能够掌握从需求分析到教学实施

戴辉平 培训咨询

课程背景

随着市场竞争的日益激烈，企业对于人才的培养和知识的管理愈发重视。许多企业内部员工在各自岗位上积累了宝贵的经验，但由于缺乏专业的培训体系，员工往往难以将这些经验提炼成培训课程。此时，经验萃取便成为课程本地化的重要举措。通过将员工的岗位经验进行显性化，企业不仅能够提升培训的实用性，还能有效地促进知识的沉淀和复制。

课程收益

• 课程设计表：每位学员将在课程结束时产出一份完整的课程设计表，明确课程的结构和内容安排。
• 课程课纲图：学员将能够制作出一份清晰的课程课纲图，帮助更好地理解课程的逻辑结构。
• 经验萃取案例：每位学员需提交一份经验萃取案例或萃取量表，展示个人在经验整理和转化上的能力。
• 课程PPT课件：学员将学会设计并制作出一份专业的课程PPT课件，提高课堂授课的专业性。
• 提升课程本土化和实用性：通过系统的培训，员工能够更好地将自身经验转化为可传授的知识，提升课程的实用性和本土化。

课程安排与内容

本课程分为四次线上授课，每次课程时长为3小时，适合30人左右的培训对象。授课方式采用混合教学，包括翻转课堂、视频观摩、分组研讨、案例分析等多种形式，旨在提升学员的参与感和学习效果。

第一次课程：课程定位

在第一次课程中，学员将学习到课程开发的八个基本步骤，包括定需求、定目标、定大纲、定名字、萃经验、做课件、巧教学和要试讲。通过这些步骤，学员能够系统化地理解课程开发的流程，并能够根据实际需求进行灵活调整。

• 定需求：了解培训需求的产生及其四大来源，掌握培训需求分析的八大方法工具。
• 定目标：学习如何描述培训目标，并掌握目标与目的的区别。
• 定大纲：理解什么是结构化课程，学习课程大纲的制定方法。
• 定名字：掌握课程命名的技巧，确保课程名称简洁明了。

第二次课程：经验萃取

经验萃取是课程设计中的关键环节。在第二次课程中，学员将深入学习经验萃取的概念和方法，包括如何萃取技能、知识和心智。通过案例分析和实践练习，学员能够掌握经验萃取的流程和工具。

• 萃取技能：学习访谈法和复盘法，以有效提炼个人在工作中的技能。
• 萃取知识：掌握知识萃取的四种方法，了解如何将隐性知识转化为显性知识。
• 萃取心智：通过案例分析学习心智模型，帮助学员理解思维方式的形成。

第三次课程：制作课件

在第三次课程中，学员将学习如何制作高质量的PPT课件，包括PPT的设计理念、内容结构和美化技巧。通过实操练习，学员能够掌握PPT制作的四个迭代阶段，从而提升课件的专业性和吸引力。

• PPT制作迭代法：学习如何通过四个版本的迭代来提升PPT的质量。
• PPT美化技巧：掌握内容的结构化处理、美化文字和图片的技巧。
• PPT动画训练：学习如何使用动画效果增加PPT的趣味性和互动性。

第四次课程：教学设计

在最后一次课程中，学员将学习课堂互动技巧和控场技巧，掌握如何提升课堂的参与感和学习效果。通过对互动技巧的学习和实践，学员能够有效营造良好的学习氛围，促进知识的传递和交流。

• 课堂互动技巧：学习多种互动方式，提升学员的参与积极性。
• 课堂控场技巧：掌握提问、倾听和应答的技巧，确保课堂的顺利进行。
• 培训现场应变技巧：学习如何处理课堂突发事件，保持课堂秩序。

总结与展望

通过本课程的学习，学员将不仅能够掌握系统的课程开发流程，还能有效地将自身的工作经验转化为可传授的知识。这一过程不仅提升了课程的本土化和实用性，还为企业的知识管理和人才培养奠定了坚实的基础。

在未来的工作中，学员可以将所学到的知识和技能融入到实际的培训工作中，促进企业内部知识的传递与共享，最终实现员工个人与企业整体的共同成长。

通过这样的培训课程，企业不仅能够提升员工的专业素养，更能够在市场竞争中占据更为有利的位置。因此，课程定位不仅是一次简单的培训，而是一场深刻的知识革命。