在现代企业中，员工的经验和知识是最宝贵的资产之一。随着知识经济的快速发展，如何将这些经验有效转化为可传授的课程，成为了企业培训管理者面临的一大挑战。本文将围绕“课程设计表”这一主题，深入探讨企业内部培训课程的设计与实施，结合TTT（Train the Trainer）培训课程的内容，力求为企业内部讲师和培训工作人员提供指导和参考。
戴辉平
培训咨询
许多企业的内部员工拥有丰富的工作经验和授课经历，但由于缺乏正式的TTT培训，往往难以将这些经验有效转化为课程。经验萃取作为将员工的岗位经验显性化的关键步骤，成为课程本地化的重要举措。通过TTT培训，课程开发可以变得更加流程化、步骤化和可复制化，最终实现成果的显性化。
本课程旨在帮助企业内部的兼职讲师、候选讲师、培训工作人员和中高层管理人员掌握课程设计的基本技能。在为期两天的培训中，学员将通过翻转课堂、微课教学、视频观摩等多种方式，深入学习课程设计的各个环节。
课程设计是一个系统化的过程，通常遵循以下八个步骤：定需求、定目标、定大纲、定名字、找素材、做课件、巧教学和要试讲。每一个步骤都至关重要，直接影响到培训的质量与效果。
培训需求的产生通常来源于企业的战略目标、员工的技能缺口、市场变化等。通过有效的需求分析，企业可以明确培训的目的和方向。
在确定培训目标时，需要清晰地区分目标与目的。目标是具体的、可衡量的结果，而目的则是培训所期望达到的广泛效果。培训目标的描述等级可以使用课程设计表进行记录和管理。
课程大纲是课程的结构化表现。通过金字塔式课程大纲，学员可以清晰地了解课程内容的逻辑关系，从而更好地进行教学设计。
课程名称的设计是课程吸引力的重要组成部分。通过三种命名方法，讲师可以为课程选择一个既能反映内容又能吸引学员注意的名称。
经验萃取是将员工的工作经验转化为培训内容的核心环节，它不仅能够帮助企业总结和沉淀知识，也为后续的课程设计提供了丰富的素材。
经验萃取是指通过一定的方法，将个人的经验、知识、技能等信息显性化，以便于其他员工学习和应用。它具有以下三个价值：
经验萃取的过程可以分为三个层次：技能、知识和心智。每个层次的萃取方法和工具不尽相同，讲师需要根据实际情况进行选择。
经验萃取的具体方法包括访谈法、复盘法等。通过这些方法，讲师可以有效获取员工的隐性知识，并将其转化为显性知识。
优秀的课程课件是有效教学的基础。PPT制作的过程需要经过多个迭代版本，从框架版到丰满版，再到颜值版和动画版，每一步都要注重内容的结构化处理与视觉效果的提升。
美化PPT时需要注意文字的排版、图片的选择和色彩的搭配。此外，动画的使用也要得当，以免造成视觉疲劳。
教学设计是课程实施的关键环节。讲师需要根据成人学习的特点，选择适合的教学方法，以提高学习效果。
了解成人学习者的动机和可能遇到的障碍，有助于讲师在课程设计中采取相应的策略，激发学员的学习兴趣。
学习效果金字塔展示了不同教学方法的效果差异，讲师可以根据课程内容和学员需求，灵活选择教学方法。
通过本次培训，学员不仅能够掌握课程设计的基本流程，还能学会如何将自己的经验有效转化为课程内容。课程设计表作为一个重要的工具，将帮助讲师在实际工作中更好地进行课程开发与实施。
未来，随着企业培训需求的不断变化，课程设计也需要不断创新与优化。讲师们应保持学习的热情，及时更新自己的知识和技能，以应对新的挑战。
课程设计表不仅是课程开发的工具，更是企业知识共享与经验传承的重要手段。通过科学的课程设计和有效的经验萃取，企业能够更好地提升员工的能力与素质，最终实现组织目标与个人发展的双赢局面。
