在当今快速发展的商业环境中，企业内员工的培训显得尤为重要。尤其是对于那些拥有丰富经验但未接受过正式培训的员工，他们在分享知识和技能时常常面临困难。因此，为了提升员工的培训能力和课程设计水平，开展一系列系统化的TTT（Train The Trainer）培训课程显得尤为必要。本文将详细介绍如何通过课程设计表优化培训课程的开发，提升课程的本土化和实用性。
戴辉平
培训咨询
许多企业内部员工积累了丰富的工作经验和授课经历，但由于缺乏系统的培训，他们在将这些经验转化为课程时常常感到力不从心。课程设计表作为一种有效的工具，可以帮助员工将其经验进行显性化，进而促进课程的本地化和实用性。通过系统化的培训，可以将经验萃取作为课程开发中的关键步骤，使得员工的经验得以有效传播。
通过参加本次TTT培训课程，参与者将能够实现以下成果：
本次培训课程为期两天，每天6小时，适合30人左右的团队参加。授课对象包括企业内部的兼职讲师、候选讲师、培训工作人员以及中高层管理人员。通过多种授课方式，如翻转课堂、微课教学、视频观摩、分组研讨等，确保参与者能够在互动中学习并提升。
本课程的设计采用了结构化的方法，确保每个部分紧密相连，形成一个完整的学习闭环。课程模型主要包括课程大纲、经验萃取和教学设计三大部分。
课程设计的第一步是需求分析。培训需求的产生往往源于企业的战略目标、员工的职业发展需求及市场变化等多方面的因素。了解这些需求后，便可以通过课程设计表进行系统化的需求分析，明确课程的目标和内容。
在需求分析过程中，可以采用以下工具：
在明确需求后，接下来是设定培训目标。培训目标与目的的区别在于，目标是具体的、可衡量的，而目的则是更为广泛的期望。通过课程设计表，参与者将学习如何描述培训目标，并确保其符合SMART原则（具体、可测量、可实现、相关性强、时限性）。
课程大纲的设计至关重要，它是课程的骨架。课程的结构化设计可以采用金字塔式结构，帮助参与者将课程内容进行有效梳理。通过多种方法，例如头脑风暴和小组讨论，参与者将能够完善自己的课程大纲，确保内容逻辑清晰、层次分明。
课程的命名同样重要，恰当的名称不仅能吸引学员的注意，还能准确反映课程的内容。参与者将在课程中学习到取名字的三种方法，并通过课程设计表进行实践，最终产出一份课程大纲1.0版本。
经验萃取是将员工丰富的工作经验转化为可传授知识的关键步骤。通过经验萃取，能够有效提升课程的实用性和本土化程度。课程中将深入探讨经验萃取的定义、价值及其操作流程。
经验萃取可以分为三个层次：技能萃取、知识萃取和心智萃取。参与者将通过案例学习和小组讨论，掌握如何有效萃取技能和知识，并将这些经验转化为可共享的内容。
在经验萃取过程中，参与者将使用多种工具和方法，如访谈法、复盘法等，帮助他们有效提炼出经验。同时，课程中还将提供技能萃取表和知识萃取表，供参与者进行实践练习。
有效的课件是成功授课的关键因素之一。课程将介绍PPT制作的迭代法，包括框架版、丰满版、颜值版和动画版的制作过程，确保参与者能够制作出美观且具备实用性的课件。
在PPT美化训练中，参与者将学习如何优化内容的结构化处理、文字和图片的美化，色彩的搭配，以及如何有效添加视频和音频。通过这些训练，参与者将能够提升课件的视觉吸引力，从而增强学员的学习体验。
教学设计是确保课程有效性的另一关键环节。通过探讨成人学习的动机、障碍和特点，参与者将能够更好地理解学习者的需求，从而制定更为有效的教学方法。课程中将提供教学设计五线谱工具，帮助参与者将课程内容与教学方法进行有效匹配。
在课程的最后，参与者将进行总结与反思，回顾所学的知识与技能。通过小组讨论和个人分享，学员们将能够更深入地理解课程内容，并为后续的应用做好准备。课程大纲可根据企业的实际情况和调研结果进行灵活调整，以确保其最大化的适应性和实用性。
通过本次TTT培训课程，参与者将不仅能够掌握课程设计的基本技能，还能有效提升自身的培训能力。课程设计表作为一种重要工具，将在经验萃取和课程开发中发挥重要作用。希望每位参与者都能将所学知识应用于实践中，为企业的培训发展贡献自己的力量。
