在现代企业中，内部员工的工作经验是宝贵的资源。然而，许多员工虽然在岗位上积累了丰富的经验，却往往缺乏将这些经验有效转化为课程的能力。为此，设计一门专门的训练课程显得尤为重要。本课程旨在帮助企业内部兼职讲师、候选讲师、培训工作人员以及中高层管理人员，通过系统化的培训，掌握课程开发的流程和技巧，使其能够将自身经验转化为可供他人学习的知识。
戴辉平
培训咨询
不少企业在进行培训时，发现内部员工虽然有丰富的工作经验和授课经历，但缺乏正式的TTT（Train The Trainer）培训。这使得他们在将经验转化为课程时遇到困难。为了解决这一问题，本课程将TTT中的课程开发流程化、步骤化、可复制化，从而实现成果的显性化。
课程收益包括：
本课程将通过翻转课堂、微课教学、视频观摩、分组研讨、案例分析和课堂讲授等多种方式进行，为学员提供一个多样化的学习体验。课程时间为1天，总时长为6小时，预计参加人数约为80人。
课程设计是整个培训过程中的核心环节。课程开发的八个步骤包括：
培训需求是如何产生的？我们将分析培训需求产生的四大来源，并介绍培训需求分析的八大方法工具。通过课程设计表的练习，学员将能确定选题及需求分析，最终产出课程需求分析表。
目标与目的的区别是什么？如何描述培训目标？在这一部分，学员将学习如何使用课程设计表来描述自己的培训目标。
课程的结构化是课程设计的重要组成部分。本部分将介绍课程的四大结构和五种确定课程大纲的方法，学员将利用金字塔结构来完善自己的课纲，最终产出课程大纲1.0。
课程名称的确定同样关键。本节将介绍取名字的三种方法及注意事项，并通过课程设计表的练习，帮助学员为自己的课程取一个合适的名字。
经验萃取是将员工的工作经验进行显性化的过程。我们将深入探讨经验萃取的三个层次，心智的形成模式，以及冰山模型的应用，帮助学员理解萃取的三个层次及其价值。
通过访谈法和复盘法等方法，学员将学习如何有效萃取技能，并通过技能萃取表进行练习。我们会提供理论模型和案例，帮助学员更好地理解技能萃取的过程。
在经验提炼的流程中，学员将学习量表、口诀和话术模板，帮助他们更高效地进行经验的提炼，并通过练习加深理解。
命名是经验萃取的重要环节。本节将介绍写实法、数字字母法、口诀法和类比法等命名技巧，学员将通过命名练习来优化和完善自己的课程大纲，最终产出经验萃取表和课程大纲2.0。
课件的制作是课程设计的重要环节。学员将学习PPT制作的四步迭代法，包括框架版、丰满版、颜值版和动画版。通过对精美PPT的四要素的理解，学员能够制作出更具吸引力的课件。
本节将对内容的结构化处理、美化文字、美化图片、色彩搭配、添加视频和音乐等进行详细讲解。学员将进行PPT美化的练习，以提升其课件的整体效果。
动画效果可以增强PPT的表现力。我们将进行动画训练，包含进入和退出动画的设置，帮助学员掌握动画的综合应用技巧。
成人学习的动机、障碍和特点是教学设计的重要基础。本节将讨论学习效果金字塔和学习内容的三种分类，并提供教学方法对照表，帮助学员为自己的课程大纲匹配合适的教学方法。
在课程设计的最后阶段，我们将介绍精品课程的三有四一致工具，帮助学员理解课程开发的成熟度模型，并为其后续的课程设计提供参考。
本课程的设计旨在帮助企业内部的讲师提升将经验转化为课程的能力，促进知识的传承和沉淀。通过系统的课程设计、经验萃取、课件制作和教学设计，学员将能够有效提升自己的培训能力。本课程将根据企业的实际情况和调研结果进行调整，以确保最好的培训效果。
通过本课程的学习，员工不仅能掌握课程开发的实用技巧，还能在实践中不断磨练自己的教学能力，从而为企业的培训工作做出更大的贡献。
不断学习和优化是每位培训师必须具备的素质。希望所有参与本课程的学员都能将所学的知识应用到实际工作中，为企业的发展助力。
