在现代企业中，知识的积累和传承是提升竞争力的关键。然而，许多企业在知识管理方面面临着困境，尤其是在员工流失后，丰富的经验和知识难以被有效保存和传承。为了解决这一问题，我们开发了专门针对课程开发的“结构化思维”培训课程。该课程旨在帮助企业内部员工总结和提炼工作经验，以便在更广泛的范围内实现知识的沉淀与传承。
戴辉平
培训咨询
随着企业的不断发展，内部员工的工作经验积累越来越丰富，但由于缺乏有效的总结和提炼，许多宝贵的知识往往随着人员的流失而消失。为了应对这一挑战，我们决定开发一门结构化思维的培训课程。本课程的开发目标是实现课程内容的精炼、教学方法的生动多样，以及课程包形式的全面有用。
我们运用了课程开发的三大经典模型、结构化思维、思维导图等理念，通过丰富的实例和练习，确保学员在培训结束后能够将自己的课程打磨成精品。课程的特色在于思维理念的工具化和精品课程的产出化，这使得无论由谁授课，课程效果都能保持一致。
参加本课程的学员将熟悉精品课程开发的三大模型和三大步法，掌握培训需求分析的八大方法、课程的四大结构、收集培训素材的九大方法以及内部案例编写的方法等。此外，学员还将了解成人学习的特点和障碍，掌握十八种生动教学方法。
通过课堂练习，学员将能够完善自己的课程目标、编写课程大纲，并利用金字塔式课程大纲工具和思维导图工具进行课程设计。最终，学员将能够将隐性的经验转化为显性的课程成果，为企业输出有效的培训材料，如课件、课程大纲、讲师手册和学员手册等。
精品课程是指经过精心设计和开发，内容丰富且具备实用性的课程。它不仅能有效传递知识，更能激发学员的学习兴趣，提升学习效果。当前企业课程开发的现状仍然存在一定的问题，尤其是在内容的丰富性和教学方法的多样性上，许多课程往往只是一味地讲授理论，缺乏实践和互动。
为了解决这些问题，我们引入了课程开发的成熟度模型，帮助企业在课程开发过程中逐步实现从基础到高级的转变。该模型强调课程开发的系统性和科学性，使得每一位课程开发人员都能在明确的框架下进行设计和实施。
在我们的培训课程中，敏捷式和迭代式课程开发方法被广泛应用。这两种方法强调快速反应和不断改进，使得课程能够根据学员的反馈进行调整和优化。通过这种方式，我们能够确保课程内容的时效性和适应性，满足不同学员的需求。
课程开发的第一步是谋篇布局，包括定需求、明目标和写大纲。在定需求阶段，我们需要明确培训需求的来源，包括组织、岗位、个人和环境变化等方面。此外，培训需求分析的方法也至关重要，其中问卷调查、访谈、行为观察等方法能够帮助我们深入了解学员的真实需求。
在明目标阶段，课程开发人员需要清晰地区分目的和目标，并根据课程的性质制定相应的目标描述。通过课堂练习，学员将能够完善自己的课程目标，并分享给其他学员，形成良好的互动和讨论氛围。
写大纲是课程开发中最为关键的一步。结构化的课程大纲能够有效地帮助学员理解课程内容的逻辑关系和层次结构。在这一阶段，我们将介绍金字塔结构和其他几种确定课程大纲的方法，使得学员能够灵活运用不同的工具进行课程设计。
在课程开发过程中，素材的搜集和萃取是不可或缺的一部分。通过九大渠道搜集培训素材，能够为课程提供丰富的内容支持。同时，我们还将教导学员如何将组织经验化无形为有形，实现知识的有效传承。
在制作课件时，我们强调结构化思考、图表化表达、色彩化突出和动态化呈现等四个要素。这些要素能够帮助学员更好地理解和记忆课程内容，提高学习的有效性。通过实践练习，学员将能够制作出符合精品课程标准的课件。
试讲是课程开发中的重要环节，能够帮助讲师发现问题、总结经验并提升授课效果。通过对试讲的评估和反馈，课程开发人员可以不断改进自己的课程设计，确保最终输出的课程质量达到最佳水平。
在我们的课程中，学员将获得一整套的工具模板，包括讲师手册、学员手册等。通过这些工具的应用，学员可以更好地进行课程的准备和实施，为课程的成功打下坚实的基础。
结构化思维的培训课程旨在帮助企业内部员工掌握课程开发的步骤、方法和工具，从而有效地将隐性的经验转化为显性的课程。通过丰富的案例分析和课堂练习，学员将能够在实践中不断提升自己的课程开发能力，为企业的知识沉淀与传承提供有力支持。
在未来的发展中，企业将更加重视结构化思维的应用，通过不断优化课程开发流程，确保每一位员工都能在知识的积累与传承中发挥重要作用。通过这门培训课程，我们期待能够帮助更多企业实现知识的系统化管理，从而提升整体竞争力。
