课程目标描述的重要性与有效策略解析

课程目标描述

在当今快速发展的企业环境中，知识的传承与共享显得尤为重要。随着员工的流动，企业内部的宝贵经验与知识往往难以被有效保留。为了应对这一挑战，我们开发了一门专门针对企业内部培训的课程，旨在帮助企业培训师、关键岗位人员及培训管理者掌握课程开发的系统方法与技巧，使其能够将隐性的经验转化为显性的课程输出，从而实现知识的传承与创新。

戴辉平：《精品课程开发三步法》

本课程特别适合那些希望提升课程开发能力的企业内训师、关键岗位人员和培训管理者。通过系统学习课程开发的三大模型、结构化思维和思维导图等理念，学员们将掌握从需求分析、课程设计到课件制作和教学设计的全流程。课程内容丰富，实用性强，提供

戴辉平 培训咨询

课程背景与开发目的

企业员工通常拥有丰富的工作经验，但许多人在总结和提炼这些经验方面存在困难。这种情况导致了知识的流失，尤其是在员工离职后，积累的宝贵经验往往无法得到有效的传承。此外，从外部采购的培训课程往往缺乏针对性，无法满足企业内部员工的实际需求。这种现状促使我们开发出一门高质量的课程，旨在填补这一空白。

本课程的开发目标是将课程内容精练，教学方法生动多样，确保课程包的完整性与实用性。我们将课程开发的三大经典模型、结构化思维、思维导图以及多种教学策略应用于课程设计中，确保无论由谁讲授这门课程，均能产生一致的效果，避免因讲师的不同而导致的课程质量差异。

课程特色与收益

本课程的最大特色在于思维理念的工具化以及精品课程的产出化。我们提供了丰富的课程开发模板、范例和工具，并在课堂上安排了大量的实践练习，确保学员在培训结束后能够将自己的课程打磨成精品。学员不仅能够掌握课程开发的步骤、方法和工具，还能为企业输出可视化的成果，这包括课程设计表、课程结构图、PPT课件、教学策略表及讲师手册等。

课程结束后，学员能够熟悉精品课程开发的三大模型、三大步法、八大培训需求分析方法、四大课程结构、九大培训素材收集方法、内部案例编写方法、五种学员类型及成人学习的特点和障碍等。通过这些系统的学习，学员能够将隐性的经验转化为显性的课程内容，为企业的知识沉淀和技能传承提供支持。

课程大纲详解

第一章：角色认知

在这一章节中，学员将了解到培训的本质以及培训师在企业中的重要角色。通过视频观摩和案例分析，学员将认知到培训与演讲、讲课之间的区别，以及企业培训与学历教育的不同之处。

• 培训师的胜任力模型： 了解培训师应具备的能力和素质。
• 培训师的角色： 包括企业文化的传播者、专业课程的开发者、知识技能的传授者以及人才培养的工程师。

第二章：课程设计

课程设计是整个培训的核心环节。在这一部分，学员将深入探讨精品课程的定义与现状，学习敏捷式和迭代式课程开发模型。

• 需求分析： 学习如何从组织、岗位、个人和环境变化四个方面分析培训需求，以及使用问卷调查、访谈、测试等八大方法进行需求分析。
• 目标设定： 明确课程目的与目标的区别，学习如何描述培训目标，包括知识、技能和态度类课程目标的描述。
• 课程大纲编写： 学习结构化课程大纲的方法，包括金字塔结构的特点与应用。

第三章：课件制作

在这一章节中，学员将学习如何制作高质量的培训课件。内容包括素材的整合、PPT的设计与美化，以及标准课件包的构成要素。

• 素材收集： 学习九大渠道的素材搜集方法，如何从组织经验中萃取知识。
• PPT设计： 掌握从1.0版到4.0版的PPT设计步骤，包括如何丰富PPT内容、设计动画和色彩搭配。
• 课件包编写： 了解讲师手册和学员手册的编写要点，并进行实操练习。

第四章：教学设计

教学设计是确保培训效果的关键。学员将学习以学员为中心的教学设计理念，以及如何匹配教学内容与教学方法。

• 教学方法： 介绍十八种生动的教学方法，包括案例分析、角色扮演、游戏法等。
• 教学策略： 通过五线谱设计课程的教学策略，确保教学目标的达成。
• 课程试讲： 学员将进行课程试讲，发现问题并总结提升，检验学习成果。

总结与展望

通过这门课程的学习，参与者将掌握课程开发的系统方法与技巧，能够有效地将企业内部的知识与经验转化为培训课程。课程不仅提供了理论知识的学习，还有大量实践练习，确保学员能够将所学应用于实际工作中。

未来，随着企业的不断发展与变化，课程内容也会根据企业的具体需求和调研结果进行调整与优化。我们期望通过这门课程，为企业培养出更多优秀的内训师和培训管理者，提升企业的整体培训水平，实现知识的有效传承与创新。

课程的成功不仅在于内容的丰富与实用，更在于参与者的积极互动与实践。通过积极的学习态度和勤奋的实践，学员将能够在企业的培训工作中发挥更大的作用，为企业的发展贡献自己的智慧与力量。