在现代企业中，知识的积累与传承愈发显得重要。随着人员的流动，企业内部的宝贵经验往往因缺乏有效的总结与提炼而逐渐流失。因此，开发一门精品课程，帮助企业内部员工将实际经验转化为系统化的知识，成为了当务之急。在这篇文章中，我们将深入探讨如何构建一份完整的课程大纲模板，以确保培训的有效性和针对性。
戴辉平
培训咨询
企业内部员工通常拥有丰富的工作经验，但他们在总结和提炼这些经验方面可能存在困难。随着人员的流失，这些宝贵的岗位经验也随之消失，无法得到有效传承。传统的外部培训往往缺乏针对性，无法满足企业和员工的实际需求。因此，开发一门精品课程，以系统化、结构化的方式将员工的隐性知识转化为显性知识，显得尤为重要。
本课程的设计以“课程内容精、教学方法生动多样、课程包形式齐全”为目标，通过明确的课程开发流程，确保无论哪个讲师授课，都能达到一致的效果。这种课程的特色在于将思维理念工具化，使得课程开发成为一种可复制的模式。
参加本课程的学员将能够熟悉精品课程开发的三大模型和三大步法，掌握培训需求分析的八大方法，了解课程的四大结构，以及如何收集培训素材的九大方法。这不仅能够提升学员的课程开发能力，还能帮助他们更好地理解成人学习的特点及障碍。
课程结束后，学员将通过课堂练习，如描述课程目标、利用思维导图工具编写课程大纲、以及使用课程开发五线谱检查课程大纲等，掌握课程开发的具体步骤和方法。所有参与者还将获得丰富的课程开发模板和工具，以便在日后的工作中进行有效的知识沉淀和传承。
在这一章，学员将了解什么是TTT（Train the Trainer），课程开发在TTT中的位置，以及敏捷式课程开发的理念。同时，学员将思考当前企业课程开发的现状，并学习精品课程的成熟度模型及其开发方式。
课程的有效性首先源于对培训需求的准确把握。在这一部分，学员将学习培训需求的产生及其四大来源，包括组织、岗位、个人及环境变化。同时，深入了解培训需求分析的八大方法：
通过实践练习，学员将确定课程开发的主题和需求，使用《课程设计表》作为工具。
明确的目标是课程成功的关键。在这一部分，学员将学习目的与目标的区别，以及如何描述培训目标。课堂练习将帮助学员完善自己的课程目标并进行分享。取名字的方法也将在此部分进行探讨，包括写实法、写意法和综合法取名。
课程大纲是课程实施的蓝图。在这一部分，学员将思考是先有课纲还是先有课件，探讨结构化的定义及其优点。课程的四大结构将被详细讲解，包括时间结构、空间结构、关系结构和心智结构。同时，学员将学习如何通过不同的方法确定课程大纲，如教材参考法、对标法、概括总结法、研讨法和创新法。
思维导图的应用将是这一部分的重要内容，学员将学习思维导图的使用技巧，并通过案例分享来梳理自己的课程大纲。
尽管课件制作在本课程中被略讲，但其重要性不容忽视。学员将了解精美PPT的四要素模型，以及不同版本PPT设计的要点，包括设计母版、模板、丰富内容和美化排版等技巧。
通过以上课程的学习，学员将能够全面掌握课程开发的流程和方法，具备将隐性经验转化为课程的能力。这不仅有助于个人职业发展的提升，也将为企业的知识管理和传承提供有力支持。课程结束后，所有学员将获得随课赠送的模板工具，帮助他们在实际工作中应用所学知识。
在知识更新迅速的现代社会，企业必须不断提升内部员工的能力，以适应不断变化的市场需求。通过精品课程的开发与实施，不仅能够有效地沉淀企业内部知识，还能增强员工的归属感与职业发展动力。希望每一位参与本课程的学员，都能将所学知识转化为实际行动，为企业的持续发展贡献力量。
通过系统化的课程大纲设计以及丰富的实践练习，我们相信，学员将在未来的工作中，成为推动企业知识传承与创新的重要力量。
