在现代企业环境中，知识的传承和创新是企业持续发展的重要因素。然而，许多企业在培训过程中面临着诸多挑战，例如员工工作经验丰富却难以总结和提炼，造成知识流失；外部采购课程缺乏针对性，无法满足员工的实际需求。因此，结构化课程设计应运而生，成为解决这一问题的有效方法。
戴辉平
培训咨询
随着科技的发展和市场环境的变化，企业对员工的要求不断提高。尤其是在知识型企业中，员工不仅需要具备专业技能，还需具备良好的学习能力和知识传承能力。企业内部员工虽然拥有丰富的工作经验，但由于缺乏系统的总结与提炼，导致这些宝贵的知识无法沉淀下来，从而随着员工的流失而消失。此外，外部采购的课程往往无法满足企业的特定需求，导致培训效果不佳。
因此，结构化课程设计的出现，正是为了帮助企业内部员工将隐性的经验转化为显性的课程，通过系统的课程开发流程，确保无论是谁讲授课程，都能产生一致的效果。这种设计不仅关注课程内容的精炼，还强调教学方法的多样性和课程包形式的全面性。
在开发结构化课程时，需遵循以下几个核心目标：
结构化课程设计的特色在于其思维理念的工具化和课程产出的高效化。通过将课程开发模型、结构化思维、思维导图、教学模式等理念进行工具化，学员能够获得丰富实用的课程开发模板、范例和工具。这种方法帮助学员在完成培训后，能够将自己的经验打磨成高质量的课程，促进知识的沉淀与传承。
通过学习结构化课程设计，学员将获得以下收益：
在这一部分中，学员将学习到TTT（Train the Trainer）概念，以及课程开发在其中的位置。通过分析当前企业课程开发的现状，学员将认识到精品课程的成熟度模型及其开发方式，包括迭代式课程开发。这一部分为后续的课程设计奠定了基础。
课程设计是整个结构化课程设计的核心部分，主要包括需求分析、目标设定和大纲编写三个方面。
培训需求的识别是课程设计的第一步。培训需求产生的来源可以分为以下四大类：
在需求分析中，学员将学习八大方法，包括问卷调查法、抽样访谈法、测试法等。这些工具将帮助学员更准确地识别培训需求。
明确培训目标是课程设计的重要环节。学员将学习到目的与目标的区别，以及如何描述知识类、技能类和态度类课程的目标。此外，课堂练习将帮助学员完善自己的课程目标并进行分享，促进相互学习。
在编写课程大纲时，学员将探讨结构化的概念及其优点，学习课程的四大结构，包括时间结构、空间结构、关系结构和心智结构。通过对比教材参考法、对标法和概括总结法等多种方法，学员将能够确定适合自己课程的有效大纲。
课件制作是课程设计的最后一步。学员将学习到精美PPT的设计要素，包括如何提炼文字、如何美化排版、如何插入编辑音视频等内容。这一部分将帮助学员提升课件的专业性和观赏性，从而增强课程的吸引力。
结构化课程设计不仅是企业培训的必要工具，更是提升员工能力与企业竞争力的有效途径。通过系统的课程设计流程，企业能够更好地沉淀知识，实现岗位知识和技能的传承。同时，课程设计的工具化理念，将为学员提供更为丰富的学习体验，使他们在实际工作中能够灵活运用所学知识。
随着企业培训需求的不断变化，结构化课程设计也将不断发展与完善。未来，企业应继续探索和创新课程设计的方法，以适应快速变化的市场环境，确保员工的知识与技能能够与时俱进，为企业的可持续发展提供有力支持。
