掌握布鲁姆分类法提升学习效果的方法

布鲁姆分类法在企业培训课程开发中的应用

随着企业的快速发展，员工的专业技能和知识水平的提升显得尤为重要。然而，在许多企业中，尽管员工拥有丰富的工作经验，但由于缺乏系统的总结和提炼，导致宝贵的知识和经验未能有效传承。此外，外部采购的培训课程往往无法满足企业的具体需求。为了解决这些问题，开发一套系统的培训课程显得尤为重要。本课程旨在通过布鲁姆分类法等教学设计理念，帮助企业内训师和关键岗位人员掌握课程开发方法，提升培训的有效性。

戴辉平： 《课程开发工作坊》

随着企业经验员工的流失，宝贵的岗位知识常常得不到有效传承，外部采购课程又缺乏针对性。本课程针对这一痛点，采用ADDIE模型开发，强调简洁实用的课程开发流程和教学设计理念。通过3天的深入培训，学员将掌握课程开发的方法和工具，产出高

戴辉平 培训咨询

课程背景及开发必要性

企业内部员工积累的丰富经验是其重要的知识资产，但若无法有效总结和分享，这些知识将随着员工的流失而消失。为了避免这一现象，企业需要开发内部培训课程，使员工能够更好地交流和传递知识。然而，外部采购的课程往往缺乏针对性，无法满足企业的实际需求。因此，开发一套符合企业特点的课程显得至关重要。

课程开发的理论基础

本课程的开发采用了ADDIE模型，这是一种广泛应用于教育和培训领域的课程设计框架。这个模型包括五个主要步骤：分析、设计、开发、实施和评估。在这一过程中，布鲁姆分类法的运用尤为重要，它可以帮助培训师在制定课程目标时，明确学习内容的层次和深度，从而增强课程的针对性和有效性。

• 分析阶段：在该阶段，培训师需要了解学员的需求和现有知识水平，以便确定合适的课程内容。
• 设计阶段：根据分析结果，设计符合学员需求的课程目标和大纲，确保课程的逻辑性和连贯性。
• 开发阶段：编写教案、制作课件和设计练习，以便在实施阶段能够有效地传递知识。
• 实施阶段：通过讲授、案例分析和小组讨论等多种教学方式，促进学员的学习和知识吸收。
• 评估阶段：通过测试和反馈，评估学员对课程内容的掌握情况，并根据评估结果调整课程内容。

布鲁姆分类法的基本概念

布鲁姆分类法是由本杰明·布鲁姆于1956年提出的一种教育目标分类系统，它将学习目标分为三个主要领域：认知、情感和心理运动。每个领域又细分为若干层次，形成一个结构化的学习目标体系。在课程开发中，布鲁姆分类法能够帮助培训师更清晰地定义课程目标，提高教学效果。

认知领域

认知领域是布鲁姆分类法中最为人熟知的部分，主要关注知识的获取和理解。该领域分为六个层次，从低到高依次为：

• 记忆：学员能够回忆起所学的知识和信息。
• 理解：学员能够理解所学的内容，并能够用自己的话进行解释。
• 应用：学员能够将所学知识应用于实际问题。
• 分析：学员能够分析信息，识别其结构和关系。
• 综合：学员能够将不同的信息整合，形成新的结构或模式。
• 评价：学员能够对信息进行评价，提出合理的判断和建议。

情感领域

情感领域关注学员的态度和情感反应，其层次包括：

• 接受：学员愿意接受新的理念或观点。
• 反应：学员表现出对学习内容的关注和兴趣。
• 价值观：学员能够形成对学习内容的个人价值观。
• 组织：学员能够将新价值观融入到自己的行为中。
• 特征化：学员的行为表现出与所学内容一致的态度。

心理运动领域

心理运动领域主要关注学员的实际操作能力，包括：

• 模仿：学员能够模仿他人的动作或技能。
• 操控：学员能够熟练操作工具或设备。
• 精确：学员能够进行精确的操作，达到预期效果。
• 创造：学员能够根据所学技能创造新的成果。

课程设计中的布鲁姆分类法应用

在课程设计中，布鲁姆分类法的应用非常广泛。它不仅有助于明确课程目标，还可以指导教学方法的选择和学习活动的设计。例如，在确定课程目标时，培训师可以根据不同层次的认知目标，设计相应的教学活动和评估方式。对于低层次的目标（如记忆和理解），可以采用讲授和讨论等方法；而对于高层次的目标（如分析和评价），则需要通过案例分析和小组讨论等更为互动的方式进行。

课程开发的具体步骤

在本课程的开发过程中，具体步骤如下：

人员选拔

在课程的第一天，选拔出40位候选讲师。这一过程通过每人8分钟的试讲环节进行，以确保选出的讲师具备良好的表达能力和专业知识。

课程设计

第二天的课程设计环节，培训师将通过课程需求表、课程大纲图等工具，系统化地梳理课程内容。具体步骤包括：

• 定需求：通过问卷调查、访谈等方式，分析培训需求。
• 定目标：明确课程的培训目标，并确保目标的可测量性。
• 定大纲：设计课程大纲，确保课程内容的逻辑性和层次感。
• 巧教学：根据学员的特点，采用多种教学方法，提高学习效果。

课件制作

在课程的最后一天，学员将学习如何制作精美的PPT课件和编写试题库。这一环节的重点在于内容的结构化处理和视觉效果的提升，以提高课件的吸引力和实用性。

通过以上步骤，课程开发的过程将更加高效和系统，确保培训的质量和效果。

课程成果与收益

本课程的开发不仅为公司产出了约40门课程，还包括课程需求表、课程大纲、PPT课件、试题库等实用成果。学员在课程中获得的知识收益与技能收益将为他们在未来的教学实践中提供有力支持。此外，附赠的模板工具，如金字塔式课程大纲模板、PPT制作模板及素材包等，将进一步提升学员的课程开发能力。

总结与展望

布鲁姆分类法作为一种有效的教学设计工具，在企业培训课程开发中发挥了重要作用。通过明确学习目标的层次，培训师能够更好地设计课程内容和教学活动，提高培训的有效性与针对性。未来，企业应继续探索和应用更多的教学设计理念，以不断提升员工的专业素养和企业的核心竞争力。