在现代企业中，员工的知识和经验是公司最宝贵的财富。然而，由于员工的流失和知识没有得到有效的沉淀，企业面临着如何传承和发掘这些宝贵经验的挑战。因此，开发一门针对性的培训课程显得尤为重要。本课程旨在通过课程目标的清晰描述，帮助企业内训师、关键岗位人员和培训管理者掌握课程开发的核心技能，从而提升培训效果，促进知识的传承和创新。
戴辉平
培训咨询
企业内部员工通常具有丰富的工作经验，但由于缺乏总结和提炼的能力，这些经验往往得不到有效的传承。随着人员的流失，企业内部的宝贵知识也随之流失。而外部采购的课程往往缺乏针对性，无法满足员工的实际需求。为了应对这一挑战，本课程将帮助学员掌握课程开发的三大经典模型、结构化思维、思维导图等工具，并通过丰富多样的教学方法，促使学员在培训结束后能够将自己的课程打磨成精品。
本课程的特色在于将思维理念工具化，提供丰富实用的课程开发模板、范例和工具。学员将在课堂上进行丰富的练习，包括描述课程目标、编写课程大纲以及教学内容与教学方法的匹配等，确保学员能够在实践中巩固所学知识。
通过本课程的学习，学员将能够熟悉精品课程开发的三个模型和三大步法，掌握培训需求分析的八大方法、课程的四大结构、收集培训素材的九大方法以及经验萃取的两种方法。同时，学员还将了解到成人学习的特点与障碍，掌握18种生动的教学方法。这些知识将帮助学员将隐性的经验转化为显性的课程，从而为企业沉淀内部知识，促进岗位知识和技能的传承与创新。
在课程开发的第一步，明确培训需求至关重要。培训需求的产生通常来源于以下四个方面：
为了深入理解培训需求，学员将学习八种培训需求分析方法，包括问卷调查法、抽样访谈法、测试法等。通过这些方法，学员能够全面、客观地分析培训需求，为后续的课程设计打下坚实的基础。
明确的课程目标是成功培训的关键。课程目标应当具备定性与定量描述的能力。学员将学习如何有效描述培训目标，针对不同类型的课程（知识类、技能类、态度类）使用合适的描述用词。同时，学员还将参与课堂练习，完善自己的课程目标，并分享各自的成果。
在描述课程目标的过程中，学员将了解取名字的三种方法，包括写实法、写意法和综合法，帮助他们为课程命名时做出更合理的选择。
课程大纲是课程开发的重要环节。学员将学习何谓结构化，理解结构化的优点，并掌握课程的四大结构：时间结构、空间结构、关系结构和心智结构。通过多种方法，如教材参考法、对标法、概括总结法等，学员将学会如何确定课程大纲。
在这一部分，金字塔式课程大纲工具的使用尤为重要。学员将通过实践训练，利用金字塔式课程大纲工具模板完成自己的课纲，确保课程内容的逻辑性和层次感。
经验萃取是将隐性知识转化为显性知识的重要环节。本课程将介绍两种主要的经验萃取方法：STAR模型和复盘法。通过案例分析和工具应用训练，学员将掌握如何有效提取和分享宝贵的工作经验，以帮助其他员工快速成长。
教学设计是课程开发的最后一步。在这一部分，学员将深入学习成人学习的原理、教学模式与策略，了解不同学员类型的特点。通过各种教学方法的讲解与实践，学员将能够设计出更具吸引力和有效性的课程。
课程的实施将采取讲师讲授、案例分析、分组研讨、课堂练习等多种方式，确保学员在轻松愉快的氛围中学习。在课程结束时，学员将有机会对自己的课程进行抽样点评和反馈，帮助他们进一步完善课程内容。
为了确保培训效果，学员在课程结束后需进行课后修改和完善，确保所学知识能够真正应用于实际工作中。
本课程的设计目标在于帮助学员系统化地掌握课程开发的步骤、方法和工具，使他们能够将企业内部的隐性经验转化为显性知识，为企业的持续发展提供有力支持。通过参加本课程，学员将不仅仅是知识的接受者，更是知识的创造者和传播者。
未来，随着企业对人才培养的重视程度不断提升，课程开发将成为内训师及培训管理者的一项核心技能。通过不断实践与完善，学员将能够在各自的岗位上发挥更大的价值，为企业的创新与发展贡献力量。
通过本课程的学习，我们相信参与者能够在实际工作中灵活运用所学知识，实现个人与企业的共同成长。课程结束后，所有学员都将获得包含金字塔式课程大纲模板、五线谱式课程大纲模板、思维导图软件等在内的完整课程工具包，为今后的课程开发提供持续支持。
