在现代企业中，知识和技能的传递是确保组织持续发展和竞争力的重要环节。尤其是在快速变化的商业环境中，企业内部的培训显得尤为重要。然而，许多企业在进行员工培训时常常面临着一个共同的问题：虽然员工有丰富的工作经验，但却缺乏系统化的培训技巧和方法，导致培训效果不尽如人意。为了解决这一问题，本课程将围绕“课程大纲设计”展开，帮助企业内部讲师和培训管理人员掌握有效的课程开发技能。
戴辉平
培训咨询
许多企业的内部员工在其岗位上积累了丰富的经验，然而，这些经验往往难以有效转化为培训课程。缺乏正式的培训技巧使得讲师在授课时往往只是在简单地分享经验，缺乏互动和参与感，导致学员们在课堂上感到无聊，培训效果大打折扣。为了提高培训的质量和实用性，本课程特别设计了TTT（Train the Trainer）课程，旨在将课程开发流程化、步骤化，使得培训内容不仅丰富且具有针对性。
参加本课程的学员将能够产出一系列实用的成果，包括：
本课程为期两天一晚，共计12小时，课程人数限制在40人左右，以便能够有效地进行互动和讨论。授课对象包括企业内部兼职讲师、候选讲师、培训工作人员及中高层管理人员。课程采用翻转课堂、微课教学、视频观摩、分组研讨、案例分析和课堂讲授等多种授课方式，确保学员能够在多样的学习环境中获得最大化的学习效果。
课程的日程安排如下：
在课程的第一天，学员将学习课程设计的八个步骤，包括：定需求、定目标、定大纲、定名字、找素材、做课件、巧教学和要试讲。每一个步骤都有其重要性，能够帮助学员系统性地理解和掌握课程开发的全过程。
培训需求是课程开发的起点，学员将通过分析不同的培训需求来源（如组织战略、工作绩效、员工自我发展等），使用工具（如课程设计表）进行需求分析，最终形成一份清晰的课程需求分析表。
明确课程目标是课程设计中的关键环节。学员将学习如何有效地描述培训目标，并使用课程设计表进行目标的设定练习，确保目标具体、可测量、可实现。
课程大纲是课程内容的骨架，学员将学习四大结构和五种方法来确定课程大纲。通过金字塔式结构，学员将能够更好地组织课程内容，使之更加清晰和易于理解。
课程的名称是其吸引力的一部分，学员将学习三种取名的方法，以及在命名时需要注意的事项，以确保课程名称既能反映内容又能吸引学员的注意。
在课件制作环节，学员将学习如何搜集培训素材，并掌握PPT制作的四个迭代阶段，确保制作出的课件不仅内容丰富，而且视觉效果良好。通过PPT美化训练，学员将学习如何提升课件的整体美感。
第二天的课程将重点放在经验萃取和教学设计上。学员将学习如何将实际工作经验转化为培训内容，从而提高培训的实用性和有效性。
学员首先将了解什么是经验萃取及其重要性，随后探讨萃取的三个层次，包括技能、知识和心智的提炼。通过案例分析，学员将学习如何通过访谈法等工具进行技能和知识的萃取。
教学设计是确保课程有效实施的重要环节。学员将学习成人学习的动机与障碍，掌握学习内容的三种分类，并通过工具（如教学设计五线谱）为自己的课程大纲匹配合适的教学方法。同时，学员还将学习如何编写讲师手册和学员手册，以便于课程的顺利进行。
本课程特别强调互动性和实践性，课程训练互动时间将占总课时数的50%以上。学员在课程中将有充分的机会进行分组讨论、案例分析以及实际操作，这不仅有助于提升学习效果，也能让学员在实践中加深对课程内容的理解。
通过本课程的学习，学员将具备系统化的课程开发能力，能够将自身工作经验转化为有效的培训课程。最终，课程的目标是提升企业内部培训的质量，使得培训更加贴近实际、更加实用，从而为企业的发展提供更强有力的支持。
在未来的培训工作中，企业可以通过不断优化课程设计与实施流程，结合员工的实际需求与反馈，持续改进培训内容与形式，形成良好的学习氛围，推动组织的知识沉淀与创新。通过有效的课程大纲设计与实施，企业定能在激烈的市场竞争中立于不败之地。
