提升学习效果的课程目标设定技巧解析

课程目标：提升员工培训能力，实现经验转化

在现代企业中，培训已成为提升员工技能和知识的重要手段。随着市场竞争的加剧，企业越来越重视内部培训的有效性和实用性。然而，许多企业的培训往往流于形式，缺乏有效的互动和实用的内容。为了改变这种现状，我们开发了本次培训课程，旨在通过系统化的教学方法和经验萃取的方式，帮助企业内部兼职讲师、候选讲师及培训工作人员更好地将个人经验转化为可传播的知识，让培训真正发挥其应有的价值。

戴辉平：《课程开发与经验萃取训练》

在企业中，许多员工虽然拥有丰富的工作经验和授课经历，但却缺乏系统的培训技巧，导致课堂效果不佳，互动不足。本课程旨在通过系统的TTT培训，将员工的岗位经验显性化、课程化，提升授课效果。课程包括大量互动训练和实践操作，确保每位学员都

戴辉平 培训咨询

一、课程背景及开发动机

很多企业的内部讲师往往拥有丰富的工作经验及授课经历，但由于没有接受过正式的“培训培训”（TTT）课程，他们在实际授课中常常感到无从下手。课堂上，讲师们可能会通过单向讲授的方式分享经验，导致学员的积极性下降，课堂氛围冷清。因此，我们认为有必要开发一门能够帮助这些讲师提升培训效果的课程，以便他们能够更有效地将个人经验转化为课程内容。

课程的开发不仅仅是为了填补讲师的知识空白，更在于建立一个系统化的课程开发流程。这一流程将帮助讲师们明确培训需求，制定课程目标，设计课程大纲，从而提高培训的针对性和有效性。

二、课程特色与收益

本课程的设计充分考虑了学员的需求与学习特点，特色在于互动性强、实用性高。课程训练互动时间占总课时数的50%以上，学员通过实际操作和讨论，能够更深刻地理解课程内容并应用于实践中。

• 成果产出：每位学员将在课程结束时产出一份课纲和课程教学设计表、一份经验萃取案例或萃取量表。
• 知识转化：课程将有效促进员工经验的转化、沉淀和复制，提升课程的本地化和实用性。

通过这门课程，学员不仅能够提升自身的授课能力，更能为企业培养出一批高素质的内部讲师，形成良好的培训文化。

三、课程时间与授课方式

本课程为期三天，课程总时长为18小时，预计参加人数为40人左右。授课对象主要为企业内部兼职讲师、候选讲师、培训工作人员及中高层管理人员。

在授课方式上，我们将采用多种教学手段，包括微课教学、视频观摩、分组研讨、情景演练、案例分析及课堂讲授等，力求通过多样化的方式提升学员的学习兴趣和参与感。

四、课程模型与结构

课程的设计遵循了一套科学的模型，具体内容包括课程开发的八步法、经验萃取的认知等。每个模块都将引导学员逐步掌握课程开发的核心技能。

• 课程开发八步法：定需求、定目标、定大纲、定名字、找素材、做课件、巧教学、要试讲。
• 经验萃取训练：通过场景化提取、描绘业务场景及提取经验行为等方法，帮助学员有效地萃取和转化经验。

课程的每一个环节都紧密围绕着提升培训效果和经验转化展开，确保学员在每个模块中都能获得实用的知识和技能。

五、课程实施的关键环节

在课程实施过程中，有几个关键环节需要特别注意，以确保培训目标的达成。

• 定需求：明确培训需求的来源和分析方法，确保培训内容能够满足学员的实际需求。
• 定目标：在课程设计阶段，学员需学会如何描述培训目标的不同层级，以便更好地指导后续的课程开发。
• 定大纲：通过金字塔结构等方法帮助学员合理规划课程大纲，使其更具逻辑性和层次感。
• 试讲环节：试讲不仅是对课程内容的验证，更是提升授课技巧的有效途径。学员将通过互评和老师点评的方式，获得宝贵的反馈。

六、经验萃取的重要性

经验萃取是本课程的核心部分，通过对员工工作经验的系统化总结与提炼，使其成为可供他人学习和借鉴的宝贵资源。经验萃取的过程包括明确主题、描绘场景、提取行为等多个环节，这不仅有助于知识的沉淀，也提升了整个团队的学习能力。

经验萃取的有效实施，能够帮助企业实现知识的有效传承，避免知识的流失，并为新员工的培训提供系统性的支持。

七、结语

通过本次培训课程的学习，学员不仅能够掌握系统化的课程开发技能，还能有效提升自身的授课能力。课程的最终目标是帮助每位参与者将个人的工作经验进行有效的转化，使其成为可共享的知识，为企业的持续发展注入新的活力。

未来，随着企业内部培训需求的不断增加，我们相信本课程将为更多的企业提供切实可行的培训方案，帮助他们在竞争激烈的市场中立于不败之地。