优化课程大纲提升学习效果的关键策略

课程大纲：提升培训效果的必备工具

在现代企业中，员工培训的效果直接影响到公司的整体业绩。为了确保培训的有效性和实用性，课程大纲的制定显得尤为重要。本课程旨在帮助企业内部兼职讲师、候选讲师以及培训工作人员提升培训能力，通过系统化的课程开发流程，实现经验的转化和分享。本文将详细探讨本课程的背景、特色、收益及其具体内容。

戴辉平：《课程开发与经验萃取训练》

在企业中，许多员工虽然拥有丰富的工作经验和授课经历，但却缺乏系统的培训技巧，导致课堂效果不佳，互动不足。本课程旨在通过系统的TTT培训，将员工的岗位经验显性化、课程化，提升授课效果。课程包括大量互动训练和实践操作，确保每位学员都

戴辉平 培训咨询

课程背景

在许多企业中，内部员工虽然拥有丰富的工作经验和授课经历，但往往缺乏系统的培训技巧。大多数讲师在授课时仅仅是将个人经验分享，课堂气氛往往显得沉闷，学员的参与度低，导致培训效果不尽如人意。因此，开发一套系统化的TTT（Train the Trainer）培训课程显得尤为重要。

本课程的开发正是基于这种背景，旨在通过流程化、步骤化的方式，提升培训的质量和效果。通过有效的课程开发，帮助讲师将自己的经验转化为可复制、可实用的课程内容，从而促进员工经验的沉淀和转化。

课程特色

• 高互动性：课程训练互动时间占总课时数的50%以上，确保学员积极参与，提高学习效果。
• 实用性强：每位学员在课程结束时将产出一份结构化的课程大纲和教学设计表。
• 丰富的工具：课程中提供多种表单工具，帮助学员在实际工作中更好地应用所学知识。

课程收益

参加本课程的学员将获得多方面的收益，包括：

• 每人产出一份完整的课程大纲和教学设计表，为后续的培训提供清晰的指导。
• 每人完成一份经验萃取案例或萃取量表，帮助更好地总结和传承经验。
• 促进员工经验的转化、沉淀和复制，提升课程的本地化和实用性。

课程时间与对象

本课程为期三天，每天安排6小时的课程学习，适合人数为40人左右，主要面向：

• 企业内部兼职讲师
• 候选讲师
• 培训工作人员
• 中高层管理人员

授课方式

课程采用多样化的授课方式，包括微课教学、视频观摩、分组研讨、情景演练、案例分析以及课堂讲授等，旨在通过多种方式提升学员的参与感和学习效果。

课程模型与内容结构

课程大纲课前导入

课程的开篇将引导学员了解TTT的三大核心技能，帮助他们明确培训的基本要求和目标。

上篇：课程开发的修炼

• 课程开发八步法：包括定需求、定目标、定大纲、定名字、找素材、做课件、巧教学和要试讲。
• 定需求：解析培训需求如何产生，并介绍培训需求分析的八大方法。
• 定目标：区分目标与目的，教授如何描述培训目标，并进行目标描述等级的练习。
• 定大纲：介绍何谓结构化及课程的四大结构，帮助学员利用金字塔结构明确课程大纲。
• 定名字：教授取名字的三种方法及注意事项，帮助学员为自己的课程取个好名字。
• 找素材：分享九大渠道搜集培训素材，提供培训师的百宝箱。
• 做课件：指导学员如何制作有效的课件。
• 巧教学：探讨成人学习的动机、障碍和特点，并匹配教学方法与学习内容。
• 要试讲：强调试讲的作用，帮助学员进行试讲练习并接受点评。
• 课程开发的四种模型：介绍ADDIE模型、HPT模型、敏捷式模型和迭代式模型。
• 精品课程开发成熟度模型：分享课程开发的五线谱及精品课程开发标准。

下篇：经验萃取训练

• 经验萃取的认知：引导学员理解经验传承的重要性及最佳学习方式，学习经验萃取的概念。
• 成果化萃取经验：帮助学员通过SPARK模型萃取经验，并确定输出形式，如手册、案例、微课等。
• 组织化优化经验呈现：教授学员如何优化经验的表现形式，包括资料、信息、方法、模型等层级。
• 广应用：讨论学习经验的存储与应用，帮助学员将经验转化为可操作的知识。

课程的验收与总结

在课程最后，教师将对学员的萃取成果进行点评，并评优颁奖，以此激励学员的积极性和创造力。

结语

课程大纲的设计不仅是培训课程成功的关键，更是提升企业员工素质的重要工具。通过本课程的学习，学员将掌握系统化的课程开发流程和经验萃取技巧，能够更有效地进行知识的传递与分享。希望每位参与者都能在课程中收获满满，将所学知识应用到实际工作中，为企业的发展贡献自己的力量。

本课程的最终目标是实现经验的传承与创新，帮助企业在竞争日益激烈的市场中立于不败之地。通过持续的学习与实践，提升企业内部培训的专业性和有效性，为建设学习型组织打下坚实的基础。