课程教学设计的最佳实践与创新思路分享

课程教学设计：提升企业内部培训的有效性

在现代企业中，员工的培训与发展已成为提高组织整体竞争力的关键环节。为了充分挖掘员工的潜力并提升培训效果，课程教学设计显得尤为重要。本文将深入探讨课程教学设计的必要性、实施步骤以及如何通过有效的经验萃取来优化培训成果，帮助企业更好地实现其培训目标。

戴辉平：《课程开发与经验萃取训练》

在企业中，许多员工虽然拥有丰富的工作经验和授课经历，但却缺乏系统的培训技巧，导致课堂效果不佳，互动不足。本课程旨在通过系统的TTT培训，将员工的岗位经验显性化、课程化，提升授课效果。课程包括大量互动训练和实践操作，确保每位学员都

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课程背景：为何需要开发本课程

许多企业的员工虽然在各自的岗位上积累了丰富的工作经验，并且具备一定的授课能力，但却缺乏系统的培训技能。这导致他们在授课时，往往只是简单地分享经验，而没有经过专业的培训设计，致使课堂氛围沉闷、学员参与度低，培训效果不尽如人意。这样的情况不但影响了员工的积极性，也使得企业人力资源部门在安排后续培训时面临挑战。

因此，开发本课程的初衷在于将经验萃取与课程教学设计有效结合，帮助企业内部讲师将其工作经验转化为系统化的课程内容。通过对课程设计流程的规范化与标准化，使得培训成果更为显性化，进而提升课程的实用性和针对性。

课程特色与收益

本课程的特点在于其互动性，课程训练互动时间占总课时数的50%以上，确保学员在学习过程中能够充分参与、积极互动。此外，课程还提供了丰富的表单工具，以帮助学员更好地进行课程设计和经验萃取。

每位参与者在课程结束后，将能够产出以下成果：

• 一份课纲和课程教学设计表：通过系统的课程设计流程，学员将能够独立完成一份高质量的课程大纲。
• 一份经验萃取案例或萃取量表：帮助学员有效总结和提炼工作经验，为今后的教学提供参考。
• 促进经验转化：通过课程的学习，员工的经验将得以沉淀和复制，提升课程的本司化和实用性。

课程实施结构

本课程为期三天，每天6小时，适合40人左右的企业内部兼职讲师、候选讲师、培训工作人员及中高层管理人员。课程采用微课教学、视频观摩、分组研讨、情景演练、案例分析等多种教学方式，力求为学员提供丰富的学习体验。

课程模型与内容

课程内容分为上下两篇，分别集中于课程开发的修炼和经验萃取训练。

上篇：课程开发的修炼

在这部分课程中，学员将学习到课程开发的八步法，包括：

• 定需求：明晰培训需求的来源和分析方法。
• 定目标：了解培训目标与目的的区别，掌握如何描述培训目标。
• 定大纲：学习课程的四大结构和五种方法，掌握金字塔式课程大纲的设计。
• 定名字：掌握课程命名的技巧和注意事项。
• 找素材：掌握九大渠道搜集培训素材的技巧。
• 做课件：学习有效的课程课件制作技巧。
• 巧教学：研讨成人学习的动机与障碍，选择合适的教学方法。
• 要试讲：了解试讲的重要性及其范围，进行有效的课堂点评。

通过以上步骤，学员将能够系统化地开发出一门高质量的课程，并为实际授课做好充分的准备。

下篇：经验萃取训练

经验萃取训练部分将帮助学员认知并掌握如何将个人经验转化为可传授的知识。课程内容包括：

• 经验传承的认知：理解经验的价值以及如何进行有效的经验萃取。
• 描绘业务场景：分析新手易错与老手易忽视的关键点，明确培训内容的痛点和难点。
• 提取经验行为：学习如何从操作行为中提取关键细节，并分析其效果和优势。
• 经验成果的输出：通过SPARK模型，确定经验输出的形式，包括手册、案例、微课等。
• 经验的视觉化呈现：掌握经验呈现的技巧，以便更好地分享与应用经验。

课程的实践与反馈

在课程结束后，学员将进行成果验收，老师将点评学员的萃取成果，并给予评优与颁奖。这一过程不仅能够激励学员，也为课程的后续优化提供了重要的反馈依据。

总结：课程教学设计的价值

课程教学设计不仅是提升培训效果的关键，更是实现企业内部知识传承的重要手段。通过系统的课程开发和经验萃取，企业能够有效地提升员工的教学能力，促进知识的沉淀与传承，从而更好地应对未来的挑战和机遇。

无论是企业内部的兼职讲师，还是中高层管理人员，参与本课程都将使他们具备更强的培训与教学能力，推动企业的持续发展。在未来的培训实践中，课程教学设计将继续发挥其不可或缺的作用，帮助企业构建更加高效的学习型组织。