在当今快速变化的商业环境中，企业愈发重视内部员工的培训与发展。尤其是在企业内部，拥有丰富工作经验的员工，往往在授课时未经过正式的培训，导致教育的效果大打折扣。这种现象不仅让学员在课堂上感到枯燥乏味，也让讲师的热情受到挫折。因此，课程开发显得尤为重要。本课程将带您深入了解如何通过系统化的课程开发，将员工的经验有效转化为教学内容，从而提升培训的效果。
戴辉平
培训咨询
许多企业内部员工都拥有丰富的工作经验和授课经历，但由于缺乏系统化的培训，许多讲师在课堂上往往变成了单向的讲课人。学员们在这种情况下容易产生倦怠，课程的互动性及参与度大大降低。因此，本课程旨在通过一系列的步骤和方法，帮助企业讲师将经验转化为有效的培训内容，让学员在学习过程中感受到真正的价值。
课程开发并不是一蹴而就的，而是一个系统化的过程。本课程的核心是将“TTT课程开发”流程化、步骤化，从而使得成果的产出更加显性化。
本课程的设计注重实践与互动，课程训练互动时间占总课时数的50%以上。每位参与者都将产出一份课纲和课程教学设计表，同时还将完成一份经验萃取案例或萃取量表。通过这样的方式，促进员工经验的转化、沉淀和复制，提升课程的本地化和实用性。
本课程采用微课教学、视频观摩、分组研讨、情景演练、案例分析和课堂讲授等多种授课方式，以保证学员能够充分参与到学习过程中。同时，课程还设计了训前作业，参训人员需准备一份PPT课件，主题不限，促进学员的前期思考与准备。
培训需求分析是课程开发的第一步，培训需求的产生往往来自四大来源：员工反馈、业绩偏差、行业变化和战略调整。通过对这些来源的深入分析，能够更好地理解企业的具体需求，从而为后续的课程设计奠定基础。常用的培训需求分析方法有问卷调查、访谈法、观察法等，这些方法能够帮助培训管理人员获得真实的需求信息。
培训目标的设定是课程开发的核心内容之一。目标与目的虽有相似之处，但却有明显的区别。培训目标应具体、可测量，并能够清晰地指引学员的学习方向。在课程中，参与者将进行目标描述练习，以确保每个人都能掌握如何撰写有效的培训目标。
课程大纲的设计应遵循结构化原则，确保内容的逻辑性与条理性。通过金字塔式课程大纲的练习，参与者将学会如何将复杂的信息进行分类与归纳，从而使课程内容更加清晰易懂。掌握课程大纲的结构化设计，不仅有助于讲师的授课准备，也能提高学员的学习效率。
教学素材的收集是课程开发的重要环节。通过九大渠道搜集培训素材，讲师可以有效丰富课程内容。此外，制作高质量的课件也是提升学习效果的重要手段。在课程中，参与者将学习如何制作吸引人的课件，以增强课堂的互动性和趣味性。
成人学习与儿童学习有着根本的不同，成年学员通常具备较强的自主性和目标导向。在课程中，将探讨成人学习的动机、障碍及其特征。通过分析学习效果金字塔，参与者可以了解到不同学习内容与教学方法的匹配关系，从而选择最适合的教学方式。
经验萃取是将员工丰富的工作经验转化为可传授的知识与技能的过程。通过对岗位任务的分析，讲师可以提取出值得分享的关键经验。在课程的第一讲中，将对经验萃取的认知进行深入探讨，帮助参与者理解什么是萃取，如何进行有效的经验提取。
在课程的后续环节中，参与者将学习如何将提取的经验进行有效的输出。通过SPARK模型的应用，参与者将掌握结构化的萃取方法，确保经验能够转化为手册、案例、微课等多种形式，便于后续的学习与分享。
最后，课程将关注如何优化经验的呈现形式。通过提升经验资料的表现层次，确保经验信息的有效传递。参与者将学习手册编制、案例编写、微课制作等技巧，以确保经验在组织内的广泛应用与传承。
课程开发是一个系统化的过程，涉及需求分析、目标设定、内容设计、教学方法选择等多个环节。本课程不仅强调理论知识的传授，更注重通过实践与互动提升学员的参与感与学习效果。通过经验的萃取与成果的转化，企业内部的培训将更具实用性，推动员工的成长与发展，最终实现企业的持续进步。
随着课程的深入，参与者将逐步掌握课程开发的全流程，从而能够自主设计出符合企业需求的高质量培训课程。通过这样的培训，企业将培养出一批能够将经验转化为知识的优秀讲师，为企业的未来发展注入新的活力。
