在现代企业中，内部培训已成为提升员工素质和推动企业发展的重要手段。然而，许多企业的内训师虽然在各自的工作岗位上积累了丰富的经验，但在进行培训时常常面临表达不清、课程设计不合理等问题。这些问题不仅影响了培训效果，也制约了员工的成长。因此，开展系统的培训师培训课程显得尤为重要。本文将围绕“课程设计”这一主题，探讨如何通过有效的培训课程提升企业内训师的表达能力和课程设计能力。
戴辉平
培训咨询
在很多企业中，员工拥有丰富的工作经验及授课经历，但由于缺乏正式的TTT（Train The Trainer）培训，他们在将经验转化为课程内容时常常陷入困境。普遍存在的问题包括：课程内容缺乏逻辑性、PPT课件设计不美观、表达时抓不住重点等。这些问题使得培训变成了单纯的经验分享，而非有效的知识传递。
此外，许多内训师在表达时往往缺乏条理和逻辑，难以总结和提炼出关键信息，导致表达内容缺乏活力、生动性及说服力。为了应对这些挑战，企业需要通过专业的培训课程帮助内训师掌握有效的课程设计和表达技巧，从而提升培训的整体质量。
参加本课程后，学员将能够有效产出一份《课程需求表》和一份《课程大纲》，掌握左脑和右脑表达的多种技巧，提升表达的条理性、逻辑性、生动性及趣味性。这些技能不仅有助于提高个人魅力，也能促进人际关系的改善。此外，通过全脑表达的36个技巧，学员将能够更好地整理表达内容，使其更具吸引力和说服力。
TTT（Train The Trainer）培训是一种专门针对培训师的培训，旨在提升其教学技巧和课程设计能力。通过TTT培训，内训师可以学习到如何将自己的经验转化为系统化的知识，并有效传递给学员。这一部分课程将帮助学员理解TTT的核心概念和重要性。
课程设计的第一步是确定培训需求。培训需求通常来源于以下四个方面：
在了解培训需求后，接下来需要明确培训目标。培训目标与目的的区别在于，目标是可量化的结果，而目的则是培训的最终意图。学员将通过练习来描述自己的课程目标，以确保目标的明确性和可达成性。
一个清晰的课程大纲是成功培训的基础。课程大纲的设计需要遵循结构化原则，通常可以采用金字塔式结构来分类和归纳课程内容。这种结构能够帮助学员清晰理解课程的重点和逻辑关系，提升学习效果。
课程名称的设计同样重要，它不仅要简洁明了，还需引起学员的兴趣。课程名称的三种命名方法可以帮助内训师创造出吸引人的课程标题，增加学员的参与度。
优质的培训素材是课程成功的关键。内训师可以通过以下九大渠道来搜集培训素材：
一份美观的PPT课件能够有效提升培训的吸引力。本课程将介绍精美PPT设计的四个阶段：从基础的1.0版到丰富的2.0版，再到美化的3.0版，最后是加入动画效果的4.0版。此外，课程还将探讨内容处理技巧，如关键词法、超链接法等，以帮助内训师更好地组织和呈现信息。
全脑表达是指结合左脑的逻辑思维和右脑的感性表达，以达到最佳的沟通效果。内训师需要掌握左脑表达的六大技巧，包括时间结构、空间结构等，以提升表达的逻辑性和条理性。同时，右脑表达的六大技巧，如肢体表达、情绪表达等，则有助于增强表达的生动性和趣味性。
通过全脑表达训练，学员将学习到如何将这36个技巧灵活运用到实际的课程中，使课程内容更具吸引力和说服力。
通过本次课程的学习，学员将能够掌握系统化的课程设计方法、丰富的PPT制作技巧以及全脑表达的策略。这些技能不仅能够帮助内训师提升个人能力，也将对企业整体培训质量的提升产生积极影响。
在培训结束时，学员还将进行课程回顾，分享学习成果和心得体会，以巩固所学内容并激发进一步学习的动力。这一过程不仅促进了知识的内化，也为学员之间的交流提供了平台。
课程设计是一项系统性的工作，它不仅涉及到内容的组织和表达形式的美化，更关乎培训师自身能力的提升。通过有效的培训课程，企业内训师将能够将丰富的工作经验转化为有价值的课程内容，从而为员工的成长和企业的发展贡献更大的力量。在今后的实践中，持续学习和改进将是每位内训师应持有的态度。
