在当今快速变化的商业环境中，企业对于内部培训的需求日益增加，尤其是对内训师的专业能力要求更是显著提高。企业内训师在经过初级TTT（Train the Trainer）培训后，已经掌握了课程开发流程、PPT制作技巧、讲师台风及基础授课技巧，但如何将这些基础技能转化为成熟的课程内容，仍然是一个亟待解决的问题。针对这一需求，本文将围绕“教学方法技巧”这一主题，对企业内训师培训课程的内容进行深入分析，探讨如何通过优化课程设计与授课技巧的提升，来实现培训效果的最大化。
戴辉平
培训咨询
本课程旨在优化已经开发的课程内容，提高授课技巧的丰富性和实用性。通过结合精品课程的成熟度模型，讲师将通过经验萃取的学习，提升课程内容的针对性和实用性，让学员在实际授课中能够更好地运用所学知识。课程的互动训练时间占总课时数的60%以上，学员将通过实践，提升自己的教学能力与课堂控场技巧。
课程的第一天主要集中在课程的优化与设计上。通过“课程开发八步法”，学员将学习如何从定需求到试讲，逐步完善课程内容。特别是在课程大纲的设计上，采用金字塔结构能够帮助学员更清晰地理解课程的层次和重点。
课程大纲的构建是课程设计中至关重要的一步。通过金字塔式课程大纲，学员可以在设计课程时明确每个部分的重点与逻辑关系，确保内容的系统性和条理性。这里强调的“结构化”概念，不仅适用于课程大纲，也适用于授课过程中的信息传达。
在教学方法的设计中，了解成人学习的特点是关键。成人学习者通常更倾向于实践与互动，因此，设计与实际案例相结合的教学方法，能够有效提高学习效果。通过“学习内容与教学方法对照表”，学员可以对照自己的课程内容，选择最适合的教学方法。
第二天的课程内容聚焦于经验萃取的概念与实用技巧的提升。经验萃取不仅是将已有的知识和技能进行总结，更是将这些经验转化为可供他人学习的模块。
经验萃取分为心智、技能和知识三个层次。通过案例分析与访谈法，学员可以学习如何系统性地提炼出有效的经验。同时，掌握STAR模型以及相应的访谈技巧，可以帮助学员在实际培训中更好地获取和整理信息。
将萃取的经验进行有效命名也是课程的重要环节。通过使用数字字母法、口诀法等多种命名方式，学员能够为自己的教学内容赋予更明确的意义，使其在实际应用中更具吸引力和辨识度。
课程的最后一天，学员将专注于提升自身的授课技巧与控场能力。生动教学的三段论、六大开场技巧以及十大生动教学方法的学习，将帮助学员在授课过程中更加自如地引导学员的注意力。
生动的教学能够有效激发学员的学习兴趣，提升课堂的参与感。通过案例分析、角色扮演、游戏体验等多种方式，学员不仅能学习到理论知识，更能在实践中体会到教学的乐趣与成效。
控场技巧的掌握是内训师成功授课的关键。课堂提问、倾听、应答技巧的训练，将帮助学员在面对不同的课堂状况时，能够从容应对，保持课堂的良好氛围。同时，学员还将学习到如何在培训收尾时运用各种技巧，让课程以一种令人难忘的方式结束。
通过为期三天的培训课程，企业内训师们不仅优化了自己的课程设计，掌握了多种生动的教学方法，更重要的是提升了自身的授课技巧与控场能力。这一系列的学习与实践，将大大增强他们在实际工作中的培训效果，促进企业内部知识的有效传播与经验的转化。
未来，企业应继续重视内训师的专业发展，通过不断的培训与实践，提升其教学方法和技巧，进一步推动企业的整体培训质量与效率。通过构建科学的培训体系，企业不仅能够提升员工的职业技能，也能够在激烈的市场竞争中立于不败之地。
总之，教学方法与技巧的提升是一个持续的过程，企业内训师通过不断的学习与实践，必将为企业的长远发展贡献更大的力量。
