在快速发展的商业环境中，企业对内部培训的需求愈发迫切。许多企业内训师在完成初级TTT培训后，虽已掌握课程开发的基本流程，但他们在开发课程的效率和质量方面仍面临挑战。这不仅影响了培训的效果，也制约了企业人才的全面发展。因此，开发一门系统的课程设计工具培训课程显得尤为重要。
戴辉平
培训咨询
企业内训师通过初级TTT培训后，虽然获得了一定的课程开发技巧，但在实际操作中，课程开发的效率不足，质量也有待提高，常常跟不上HR排课的节奏。这一现象不仅影响了企业内部培训的有效性，还可能导致员工的学习热情下降。因此，针对这种情况，开发专门的课程设计工具培训课程是非常必要的。通过系统学习敏捷式课程开发技巧，企业内训师可以显著提升课程的开发效率和质量。
本课程的特色在于案例丰富、工具实用、练习充分，旨在帮助内训师在实际工作中能够灵活运用所学内容。课程收益包括：
课程为期三天，采用翻转课堂、讲师讲授、案例分析、分组研讨、课堂练习及辅导点评等多种授课方式，确保学员在学习过程中积极参与，提升学习效果。
ADDIE模型是课程开发的经典模型，其全称为分析（Analysis）、设计（Design）、开发（Development）、实施（Implementation）和评估（Evaluation）。每个阶段都有其特定的目标和任务，内训师需掌握各阶段的关键点，以确保课程的有效性。
除了ADDIE模型，企业内训师还应了解其他常见的课程开发模型，如：ISD模型、HPT模型、CBET模型和SAM模型。这些模型各有特点，适用于不同的培训需求和环境。
SAM（Successive Approximation Model）模型是一种敏捷课程开发模型，强调迭代性和快速反馈。它的四大优势在于高效、有效、团队性和迭代性，使得课程开发更加灵活和适应变化。
SAM与ADDIE的主要区别在于可评估性、迭代性、周期性和参与性。SAM模型允许更频繁的反馈和调整，而ADDIE模型则更注重计划的完整性。通过对这两种模型的比较，内训师可以选择适合企业需求的课程开发工具。
SAM模型分为准备阶段、设计阶段和开发阶段，每个阶段都有特定的工具和方法。
在准备阶段，内训师需要明确目标，组建开发小组，并进行背景信息收集。通过认知启动会，团队成员可以共同讨论课程的目标和需求，为后续的设计和开发奠定基础。
设计阶段侧重于课程内容的构建和教学目标的设定。内训师需要评估样图，创建教学内容，并通过设计评估表进行反馈。这一阶段的目标是确保课程内容既符合学习者的需求，又能有效传达关键信息。
开发阶段是课程内容实际制作的过程，内训师需要利用内容网格等工具，完成课程材料的编写和整理。通过用户评估和成果评估，开发团队可以不断迭代和优化课程内容，提高课程的适用性和有效性。
在课程设计中，内训师需要关注有效学习的内容要求和活动要求。有效学习的内容应具备意义、记忆、激励和衡量等特点，而有效学习的活动则应包括情景、挑战、活动和反馈等要素。
教学系统设计是课程开发的重要环节，内训师需要明确开发课程的目的，确保教学活动能够实现预期的学习效果。常见的教学模型包括自学、辅导式、传递接受式、探究式等，内训师应根据课程目标选择合适的教学模式。
为了巩固所学知识，课程中设置了丰富的综合练习，如SAM的准备练习、课程迭代设计和开发练习。这些练习不仅能够帮助内训师将理论知识应用于实践，还能促进团队合作与交流。
课程最后将进行回顾与总结，内训师可以分享自己的收获与感悟，进一步深化对课程设计工具的理解与应用。
课程设计工具培训课程的开发是提升企业内部培训质量的重要举措。通过系统学习ADDIE、SAM等课程开发模型，内训师能够有效提升课程开发的效率和质量。丰富的案例、实用的工具和充分的练习，为内训师提供了全面的支持，帮助他们在实际工作中游刃有余，推动企业人才的持续发展。
在竞争日益激烈的市场环境中，企业若想立于不败之地，必须不断提升员工的综合素质与技能。课程设计工具的有效运用，将为企业内部培训带来新的生机与活力，实现人才的全面发展和企业的长远目标。
