在当今竞争激烈的商业环境中，企业的成功与员工的知识积累和技能传承密切相关。随着员工流失，企业内部的宝贵经验和知识也随之消失，导致了知识的断层和技能的缺失。因此，如何有效地总结和传承这些经验，成为了企业培训的重要课题。为了解决这一问题，本课程应运而生，旨在通过结构化思维的方法，帮助企业内部员工更好地开发和管理培训课程。
戴辉平
培训咨询
本课程的开发背景源于企业内部员工尽管具备丰富的工作经验，但在知识的总结和提炼方面存在不足。许多公司尝试通过外部采购课程来填补这一空白，但往往无法满足员工的实际需求。因此，开发一门针对性强、内容精炼、生动活泼的内部培训课程显得尤为重要。
本课程的开发目标包括：内容精炼、教学方法多样、课程包形式完整且实用。通过结合课程开发的三大经典模型、结构化思维、思维导图、教学模式和教学策略等理念，创建出一套适用于不同讲师的课程开发流程，从而确保无论谁授课，效果都能保持一致。
本课程的最大特色在于将思维理念工具化，确保课程的产出化。通过提供丰富实用的课程开发模板、范例和工具，学员能够在课堂上进行充分的练习，使得培训结束后能够将自己的课程打磨成精品。此外，课程还将赠送完整的课件包，包括讲师手册和学员手册等资料，确保学员在实际应用中得心应手。
通过本课程的学习，学员将能够熟练掌握精品课程开发的三大模型和三大步法，以及培训需求分析的八大方法、课程的四大结构和收集培训素材的九大方法。更重要的是，学员将学会如何将隐性的经验转化为显性的课程，为企业输出具体成果，如课程设计表、课程结构图、PPT课件和教学策略表等。
在这一章节中，学员将深入了解培训的定义及其与演讲、讲课的区别。培训不仅仅是知识的传递，更是对员工能力的提升和企业文化的传播。通过视频观摩和案例分析，学员将认知培训师的胜任力模型，明确培训师在企业中的多重角色，包括专业课程的开发者、知识技能的传授者以及人才培养的工程师。
课程设计是整个培训过程中的基础。学员将首先学习如何识别培训需求，分析其产生的四大来源：组织、岗位、个人和环境变化。通过多种方法，如问卷调查法、抽样访谈法等，学员能够有效确定课程开发的主题与需求。
接下来，学员将学习如何设定课程目标，区别目的与目标，并掌握培训目标的描述等级。通过练习，学员将能够为自己的课程完善目标，并了解课程大纲的结构化设计。结构化的课程不仅能提高学习的效果，还能使课程内容更加层次分明，逻辑清晰。
课件制作是培训课程成功与否的重要因素。在这一部分，学员将探讨如何高效整合培训素材，从九大渠道中萃取组织经验，并将其化为有形的课程内容。学员还将学习精美PPT的设计原则和制作技巧，确保课件能够吸引学员的注意力并传达关键信息。
教学设计的核心在于以学员为中心，以结果为导向。学员将学习到不同类型学员的特点，并掌握多种生动的教学方法，如案例分析、角色扮演、情景模拟等，确保课程内容能够引起学员的共鸣和参与。
此外，学员还将运用“五线谱”工具设计课程的教学策略，明确每一条线的内容、资源、方法和时间，确保教学过程的高效与顺畅。
课程试讲是验证课程设计有效性的重要环节。在这一章，学员将了解试讲的目的及方法，通过在不同的环境和对象中进行试讲，发现课程中的问题并进行总结提升。课程结束时，学员将进行课程回顾总结，通过抽样点评和反馈，进一步完善自己的课程设计。
通过本课程的学习，学员不仅能够掌握课程开发的系统方法，还能将隐性的经验转化为显性的知识，形成可持续的培训体系。这不仅有助于企业内部知识的沉淀与传承，也为员工的个人成长提供了重要支持。
课程的设计与实施，将为企业的培训管理带来新的思路和方法，提升整体培训质量，进而促进企业的可持续发展。未来，随着培训需求的不断变化，课程的内容和形式也将不断调整与优化，确保能够始终满足企业和员工的需求。
通过结构化思维的引导，企业内部的知识和经验得以有效传承，为员工的职业发展铺平道路，同时也为企业的持续创新注入源源不断的动力。
