在现代企业中，培训和发展员工已成为提升企业竞争力的重要手段。然而，许多企业在培训过程中常常面临课程效果不佳的问题。调查显示，课程设计缺乏逻辑性是导致这一现象的主要原因之一。因此，开发一门专注于“逻辑教学方法”的课程显得尤为重要。本课程旨在帮助企业内训师提升逻辑思维能力，从而优化课程设计与授课效果。
戴辉平
培训咨询
企业培训的效果往往未能达到预期，部分原因在于课程内容的逻辑性不足。这种逻辑缺失不仅体现在课程设计上，也反映在PPT课件的制作以及授课方法的选择上。更深层次的原因在于内训师的逻辑思维能力相对薄弱。为了改善这一现状，本课程围绕金字塔原理、各种课程开发模型和教学模型探讨其内在的逻辑关系，帮助内训师知其然，更知其所以然，最终达到融会贯通、创新应用的目的。
本课程的设计注重内容的系统性、工具的实用性、练习的充分性以及案例的丰富性。参与者将通过课程获得以下收益：
课程分为两天，每天6小时，适合企业内训师、关键岗位人员以及培训管理者。授课方式包括讲师讲授、案例分析、分组研讨、课堂练习、知识测试、点评辅导、世界咖啡和团队共创等多种形式，以确保参与者能够充分吸收和运用所学知识。
逻辑思维是指根据一定的逻辑原则进行推理、判断和思考的能力。在课程中，通过实际案例分析缺乏逻辑思维的现象，帮助内训师更好地理解逻辑思维的重要性。逻辑思维的基本原理包括归纳推理、演绎推理和类比推理等，这些都是构建有效课程设计的基础。
逻辑思维强调的是结构化、系统化的思考方式，而水平思维则更加注重创新与发散。内训师在设计课程时，既需要运用逻辑思维来确保课程内容的严密性，又要灵活运用水平思维来激发学员的创造力。
内训师的逻辑思维能力直接影响到课程的逻辑性，进而影响学员的学习效果。通过研讨，内训师可以分享自己的经历，探讨如何提升逻辑思维能力，以便更好地服务于课程设计和授课。
课程设计中需要考虑四种逻辑：时间逻辑、空间逻辑、关系逻辑和心智逻辑。这些逻辑共同构成了课程设计的基础框架，内训师需要灵活运用这些逻辑来设计出符合学员需求的课程。
在课程中，通过对ADDIE模型、HPT模型、FAST高效开发模型、SAM敏捷迭代式模型等进行案例分析，帮助内训师深入理解这些模型的逻辑关系。例如，ADDIE模型强调分析、设计、开发、实施和评估五个阶段的循环，内训师需要在每个阶段依据学员的反馈进行调整，从而提升课程的有效性。
理解成人学习的特点对授课至关重要。成人学习者往往具有明确的学习动机，但也可能面临时间、金钱和心理等障碍。因此，内训师需要针对不同类型的学员，设计出符合其需求的课程。
教学三段论是指“激活旧知、论证新知、应用新知”的教学策略。内训师可以结合ASK模型（态度、知识、技能）来设计课程，确保教学内容的全面性和系统性。
在授课过程中，内训师可以运用多种教学方法，如五星教学法、加涅教学法、体验式教学法和问题教学法等。这些方法的逻辑结构各有千秋，内训师需要根据课程的具体需求进行选择和调整。
通过本课程的学习，参与者不仅能够掌握课程开发的逻辑与技巧，还能提升自身的逻辑思维能力，为企业的培训效果提供保障。课程结束后，内训师可以通过不断的实践与反思，进一步提升自己的授课能力，从而促进企业的整体发展与员工的成长。
在未来的培训实践中，逻辑教学方法将成为内训师设计和实施高效课程的利器，帮助学员在知识的海洋中更好地航行。
