在现代企业中，内训师和分享者的角色愈发重要。然而，许多讲师在授课过程中往往缺乏逻辑性，导致学员难以吸收和理解课程内容。为了解决这一问题，我们开发了以“表达结构分类”为主题的培训课程，旨在通过结构化思维、金字塔原理、思维导图等方法，帮助讲师提升表达的逻辑性和课程的效果。本文将深入探讨这一主题，分析表达结构的分类及其在培训课程中的应用。
戴辉平
培训咨询
结构化思维是一种重要的思维方式，它能帮助人们在复杂的信息中理清思路，形成清晰的表达。通过结构化思维，讲师可以将课程内容组织得更加条理清晰，使学员更容易理解和记忆。结构化思维不仅适用于教学，也广泛应用于企业管理、项目管理等领域。
在我们的培训课程中，课程内容被划分为四大结构，这些结构帮助讲师在设计和呈现课程时，能够更好地组织内容，增强逻辑性和条理性。
时间结构将信息按照时间线进行排列，适合讲解历史事件、项目进展等内容。通过时间结构，讲师可以清晰地展示事件的发展过程，让学员更容易理解时间的因果关系。
空间结构则是按照空间的布局进行信息的组织，适用于地理、场景描述等内容。讲师可以通过空间结构，将信息从一个地方转移到另一个地方，帮助学员在空间上建立联系。
关系结构强调信息之间的关系，适合讲解因果关系、对比等内容。通过关系结构，讲师可以帮助学员理解不同概念之间的联系，增强知识的系统性。
心智结构侧重于学员的认知与理解，适合深入剖析某一主题。讲师可以通过心智结构，引导学员逐步深入，从而形成对复杂主题的全面了解。
金字塔原理是一种广泛应用于信息组织的理论，强调从结论到支持论据的逻辑结构。通过运用金字塔原理，讲师可以在课程设计中，确保内容的层次感和逻辑性。
在课程大纲的设计中，讲师可以运用水平思维和垂直思维来确保课程的完整性。水平思维主要集中在课程的一级大纲，运用MECE法则（互斥且完全穷尽）和SCQA逻辑（情境、问题、解决方案、行动）来组织课程内容；而垂直思维则关注于课程的上下级关系，通过从上到下和从下到上的逻辑推理，确保信息传递的有效性。
思维导图是一种有效的可视化工具，能够帮助讲师理清思路并组织课程内容。通过思维导图，讲师可以在制定课程大纲时，快速梳理出核心主题和相关内容，提升课程的整体性。
为了帮助讲师提升表达的逻辑性，我们在培训课程中介绍了六种常见的表达结构。这些结构为讲师提供了不同的表达方式，适用于不同类型的内容。
时间结构强调按照时间顺序进行表达，适合讲解历史事件或过程。
空间结构通过空间的变化来组织信息，适合地理和场景描述。
支点结构通过对比的方式进行表达，适合分析不同观点之间的差异。
钟摆结构通过来回反复的方式来强调观点，适合展示争议性内容。
变焦结构通过从大到小、从小到大的方式进行表达，适合分析复杂问题。
递推结构强调逻辑的逐步推进，适合论证和推理。
在培训课程中，我们还介绍了学习内容的三种分类：态度类、知识类和技能类。这三类内容有不同的讲解目的和逻辑，讲师在授课时应根据内容的类型选择合适的表达方式。
态度类内容的讲解逻辑主要是刺激认知、关联感受、植入观点和强化认同。通过情感的共鸣，讲师能够更好地引导学员形成正确的态度。
知识类内容的讲解逻辑则是激活旧知、关联新知、辅助理解和强化记忆。通过将新知识与已有知识进行关联，讲师能够帮助学员更好地理解和记忆课程内容。
技能类内容的讲解逻辑包括讲解、阐述、展示和示范。通过实践的方式，讲师能够帮助学员掌握实际技能。
通过本课程的学习，内训师能够掌握结构化思维、金字塔原理和思维导图等理论，从而提升课程的逻辑性和表达的有效性。对于希望提升授课效果的讲师而言，掌握表达结构的分类无疑是一个重要的技能。未来，在不断变化的企业环境中，内训师们应继续探索和应用新的表达结构，以适应不同的培训需求，提升课程的质量和效果。
