五问课程开发法助力教育创新与提升

五问课程开发法：高职院校课程设计的新思维

在当今快速发展的社会中，高职院校作为技能型人才的摇篮，承载着培养各类专业技能人才的重要使命。随着企业对高职生的需求不断变化，课程开发的有效性和针对性显得尤为重要。五问课程开发法为高职院校提供了一种科学且高效的课程设计思路，帮助教师和课程开发者更好地满足市场需求，从而推动学生的全面发展。

马斌：四步优师 优质金融课程设计工作坊

这门课程专为高职类院校设计，旨在快速提升教师的课程开发能力，满足企业对技能型和综合型人才的需求。通过简化课程开发逻辑，结合现场实践和一对一辅导，学员不仅能现场产出高质量课程，还能在课后自主开发。课程内容覆盖课程开发的底层逻辑、情

马斌 培训咨询

课程背景分析

高职类院校在我国经济建设中扮演着至关重要的角色。企业对于高职生的期望不仅限于专业技能，更希望他们具备一定的综合素质。因此，如何设计出符合市场需求的课程，成为高职院校面临的一项重要任务。课程的设计必须要紧密结合企业的实际需求，培养出既有专业技能又具备综合能力的人才。

• 高技能：企业希望高职生能够快速上岗，具备一定的实操能力。
• 可成长：学生应具备持续学习的能力，以适应快速变化的市场。
• 有素质：综合素质的提高，能够帮助学生更好地融入团队与企业文化。

与此同时，课程的设计也应当考虑到学员的学习习惯。有效的课程不仅要传授知识，更要激发学员的兴趣，促进他们的记忆和行为转化，最终实现学习效果的最大化。

五问课程开发法的基本框架

五问课程开发法是通过系统提问的方式，帮助教师和课程开发者理清课程设计的逻辑与结构。这一方法强调课程开发的“底层”逻辑，具体包括以下五个关键问题：

• Why：为什么要开发这个课程？
• What：这个课程的目标与内容是什么？
• Who：目标学员是谁？他们的需求是什么？
• How：课程将如何实施？使用哪些教学方法与工具？
• When：课程的时间安排及进度如何？

课程开发的“底层”逻辑

在课程开发的初始阶段，首先需要认识到高职培养方向的认知。企业对高职生的期望，以及学员的学习反馈，都是课程设计的重要依据。通过深入分析这些因素，可以帮助教师明确课程的目的和方向。课程开发的底层逻辑可通过学习效果开发理论进行解析，例如龙卷风原理强调激发兴趣、提供信息、学习方法的掌握及行动实践的重要性。

情境化课程设计SCAS模型

情境化课程设计是提升课程吸引力和有效性的关键。SCAS模型为情境化课程设计提供了一个清晰的结构，包括四个基本要素：

• Situation（场景）：建立真实的学习情境，让学员身临其境。
• Complication（冲突）：设置冲突或问题，引发学员的思考与讨论。
• Answer（解答）：通过讨论和实践帮助学员找到解决方案。
• Summarize（总结）：对学习内容进行总结，帮助学员巩固知识。

通过情境化课程设计，教师能够有效激发学员的学习兴趣，提升参与感，从而达到更好的学习效果。

课程趣味化设计

在课程开发中，趣味化设计是提升学员学习体验的重要手段。通过多样化的教学方法和活动，可以有效吸引学员的注意力，使他们更积极地参与到学习中来。例如：

• 勾：通过专业性的教师、实景案例、模拟工作场景等手段吸引学员的兴趣。
• 讲：运用道具、案例讲述、双通道展示等多种轻型演绎技巧。
• 练：设计各种互动性强的活动，如小组辩论、角色扮演等，增强学员的实践能力。
• 合：通过对课程结尾的转化式设计，使学员能够将所学知识应用于实际。

多媒体教学素材的收集与制作

现代教学越来越依赖多媒体工具，教师需要掌握多媒体教学素材的制作和应用能力。选用合适的PPT模板和搭建合理的课程框架，可以有效提高教学效果。教师可以通过以下方式来提升多媒体教学的效果：

• 选择合适的模板，如islide、熊猫办公等资源。
• 搭建教学框架，确保课程的逻辑性和系统性。
• 收集丰富的教学素材，包括图片、视频、案例等，增强课程的趣味性和吸引力。

总结与展望

五问课程开发法为高职院校的课程设计提供了一个系统且科学的框架。通过清晰的逻辑、情境化的设计、趣味化的教学以及多媒体素材的有效使用，教师能够更好地满足市场需求，提高课程的有效性。这不仅有助于学生技能的提升，还有助于他们综合素质的培养。

在未来的教育实践中，课程开发者需要不断探索和创新，结合市场需求与学员反馈，持续优化课程内容与设计，确保高职院校能够培养出更多符合企业需求的高素质技能型人才。