在现代企业中，内训师往往是各部门的主管和业务精英，他们在各自的岗位上积累了丰富的经验和技能。然而，尽管他们拥有大量的“干货”，许多培训课程却难以吸引学员，导致学习效果不佳。学员们常常感到课程无聊，知识难以吸收，甚至出现“左耳进右耳出”的现象。在这种情况下，如何提升学员的主动学习意愿，确保课程的有效性，成为了培训工作者亟待解决的问题。
马斌
培训咨询
针对这一痛点，本课程旨在通过学习“学习效果模型”来提升培训的有效性。课程将帮助学员了解游戏化活动设计的意义与作用，掌握知识、技能和态度类课程全流程的游戏化活动规则和方法。这不仅能够帮助内训师提升课程的趣味性，还能有效增强学员的学习动机和效果。
学习效果模型是由美国学习专家爱德加·戴尔提出的，该模型强调学习效果的不同层次。根据这一模型，学习效果可以分为几个层级，从听到、看到，到参与、体验，最终实现知识的内化和应用。通过了解这一模型，内训师可以设计出更加符合学员需求的培训课程，从而提高学习的效果。
游戏化活动设计是将游戏元素和机制融入学习过程的方式。这种方法可以有效提升学员的参与感和学习兴趣，使课程不再单调乏味。通过游戏化的设计，内训师能够激发学员的主动学习意愿，进而提高培训的整体效果。
那么，游戏为何能够吸引人呢？其原因在于游戏提供了目标、挑战、反馈和奖励，这些元素能够激发人们的内在动机。例如，在一个设计良好的游戏中，学员会感受到成就感和竞争乐趣，这种体验在传统的培训课程中往往难以实现。
在进行游戏化活动设计时，内训师需要正确认识“游戏”和“游戏化”的区别。游戏是一个完整的娱乐活动，而游戏化则是将游戏的某些元素融入非游戏环境中，以增强参与感和乐趣。内训师可以通过设计游戏化活动，使得培训课程更加生动有趣。
在课程中，游戏化活动的设计需要根据课程的类型和目标进行调整。不同类型的课程可以采用不同的游戏化策略，以达到最佳的学习效果。
内训师可以通过“课程心电图”来识别课程的类型，从而选择合适的游戏化活动。常见的课程心电图包括：
对于不同类型的课程，内训师可以设计相应的游戏化活动，以实现最佳的学习效果。
知识类课程的核心目标是“能记住”。在游戏化活动设计中，可以采用以下方式：
技能类课程的核心目标是“会运用”。可以通过以下活动促进学习：
态度类课程的核心目标是“有改变”。适合的游戏化活动包括：
在培训过程中，理论与实践相结合是提升学习效果的关键。通过现场体验，学员可以将所学知识应用于实际场景，从而巩固学习效果。内训师在课程设计中应注重实践环节的安排，确保学员在参与中学习，在体验中成长。
学习效果模型为内训师提供了一种有效的培训设计思路，通过游戏化活动的引入，能够提升学员的学习兴趣和主动性，从而达到更好的学习效果。通过对课程目标的明确、活动设计的合理以及实践环节的重视，内训师可以有效地提升培训的有效性。
未来，随着企业对培训效果的重视程度不断提高，学习效果模型与游戏化活动设计的结合将成为培训行业的新趋势。内训师需要不断学习和探索，以适应这一变化，为企业培养更多优秀的人才。
