场景化课程设计：提升学习效果的新策略

场景化课程设计：构建高效在线学习平台的关键

在数字化时代，越来越多的企业意识到在线学习的重要性。随着数智化发展的要求，企业纷纷自主研发或引进在线学习平台，诸如云学堂、魔学院、UMU和培训宝等。然而，许多企业在运营这些平台时却面临着持续性的问题，尤其是内容制作的困难。这一挑战促使企业在设计课程时，尤其是在微课制作方面，探索更加有效的解决方案。本文将深入探讨场景化课程设计的核心要素及其在在线学习中的应用。

马斌：PPT微课设计制作与数字人合成技巧

在数智化发展的浪潮中，企业纷纷引入在线学习平台，但持续运营却面临挑战，尤其是内容制作。为解决这一痛点，本课程着眼于通过多形式、快产出、有效果的在线学习模式，帮助企业提高内部专业课程的上线效率。通过五问课程开发法和微课设计原理，学

马斌 培训咨询

课程背景分析

在当今快速发展的商业环境中，企业越来越依赖在线学习平台来提升员工的技能和知识。然而，许多在线学习平台在运营一段时间后便遭遇闲置的困境，原因在于内容的匮乏和质量的不尽如人意。为了提高在线学习平台的有效性，企业不得不引入通用管理、销售、生产等课程，以保证平台的持续运营。然而，仅仅依靠这些通用课程并不足以满足企业内部学习的需求，专业课程的开发与上线显得尤为重要。

自2016年以来，企业人力资源或学习产品的负责人纷纷寻求如何制作微课的培训。这一需求的增长反映了企业对高质量在线学习内容的迫切需求。微课作为一种新兴的学习形式，具有短小精悍、易于传播的特点，能够有效解决在线学习平台内容不足的问题。然而，微课的制作过程往往耗时且复杂，如何高效地进行微课内容的设计与制作，成为了企业需要面对的重要课题。

场景化课程设计的必要性

场景化课程设计不仅仅是将课程内容与实际工作场景结合，更是通过生动的案例和互动的学习体验，提升学习者的参与感和实际应用能力。有效的场景化设计能够激发学习者的兴趣，使他们在模拟真实工作环境中进行学习，进而加深对知识的理解与记忆。

• 提升学习的有效性：通过场景化设计，学习者能够在类似真实的场景中进行实践，增强知识的应用能力。
• 促进学习的互动性：场景化课程通常包含互动环节，鼓励学习者积极参与，提升学习的积极性。
• 强化知识的迁移性：将知识与实际工作场景相结合，能够帮助学习者更好地将所学知识迁移到工作中。

SCAS模型：场景化课程设计的框架

在场景化课程设计中，SCAS模型（Situation, Content, Activity, and Support）为课程设计提供了一个清晰的框架。每个组成部分的设计都至关重要，以下是对SCAS模型的详细分析：

• Situation（情境）：设计课程时，首先要明确学习者所处的情境，了解他们的需求和背景。例如，在银行行业的培训中，可以模拟客户咨询场景，让学习者在真实的情境中进行角色扮演。
• Content（内容）：课程内容需要与情境紧密结合，确保培训内容能够满足学习者的实际需求。通过案例分析和实际操作，帮助学习者更好地理解和掌握知识。
• Activity（活动）：设计多样化的学习活动，以提高学习者的参与度。可以通过小组讨论、角色扮演等方式，增强学习的互动性和趣味性。
• Support（支持）：提供必要的支持资源，如学习资料、工具和技术支持，确保学习者在学习过程中能够顺利进行。

案例式课程设计PRM模型

除了SCAS模型，PRM模型（Phenomenon, Reason, Measure）同样在课程设计中具有重要作用。该模型强调了现象的呈现、原因的分析和解决方案的评估，为课程设计提供了系统化的思路。

• P（现象呈现）：通过展示与学习主题相关的现象或问题，引发学习者的思考与讨论。例如，针对企业内部的沟通问题，可以通过案例呈现有效的沟通方式。
• R（原因分析）：深入分析问题产生的原因，帮助学习者理解现象背后的逻辑。例如，分析沟通不畅的原因，探讨如何有效改善团队沟通。
• M（评估解决）：在理解问题后，学习者需要评估并提出解决方案。通过小组讨论或案例分析，鼓励学习者提出自己的观点和建议。

微课制作工具的应用

在微课的制作过程中，选择合适的工具至关重要。不同类型的微课需要使用不同的制作工具，以确保内容的质量和呈现效果。

• 数字人微课：通过数字人技术制作课程，能够实现生动的教学效果。学习者需要掌握文本撰写、数字人生成和合成等技巧，以制作出高质量的微课内容。
• 真人出镜类微课：这种类型的微课强调真人讲解，通过真实的演示和互动，提升学习者的参与感和学习效果。
• 拍摄类微课：通过实地拍摄，将真实场景与教学内容结合，帮助学习者更好地理解和应用所学知识。
• 混剪类微课：结合多种素材进行剪辑，创造出富有趣味和信息量的微课内容，以吸引学习者的注意力。

微课设计与制作的标准步骤

微课的设计与制作需要遵循一系列标准步骤，以确保课程的质量和效果。以下是微课制作的一般步骤：

• 步骤一：明确课程目标，确定学习者需要掌握的知识和技能。
• 步骤二：进行课程内容的规划与设计，确保内容与学习目标相符。
• 步骤三：选择合适的制作工具，准备相关素材和资源。
• 步骤四：进行微课的录制与编辑，确保课程内容的连贯性和趣味性。
• 步骤五：对微课进行测试与评估，根据反馈进行调整与优化。

结论

场景化课程设计为在线学习平台的有效运营提供了强有力的支持。通过SCAS和PRM等模型的应用，企业能够更好地设计和开发高质量的课程内容，提升学习者的参与感和学习效果。同时，微课制作工具的灵活运用，使得课程设计与制作更加高效和富有创意。未来，企业在在线学习平台的运营中，需继续探索和创新，才能适应不断变化的市场需求，实现持续发展。

通过以上分析，我们可以看到，场景化课程设计不仅是在线学习的趋势，更是企业提升员工能力和知识水平的重要手段。随着技术的不断进步和学习需求的多样化，企业应不断优化课程设计，确保在线学习平台能够发挥其最大的价值。