在当今快速发展的时代，企业的核心竞争力不仅来自于技术和产品，更重要的是团队的整体素质与能力。正如比尔·盖茨所言：“让我重新创一次业，不用多久，我还能成为亿万富翁。”这一切源自于他在团队建设和经验积累方面的深刻理解。内训师的作用正是企业传承经验的重要媒介，他们将企业的智慧与经验通过培训传递给下一代员工，从而形成企业的核心竞争力。本文将围绕“教学方法”这一主题，深入探讨内训师培养课程的设计与实施，重点分析课程的背景、结构及其带来的成果。
马斌
培训咨询
内训师作为企业内部的培训专家，肩负着知识传递与能力提升的重要使命。在TTT（国际标准版）课程中，内训师的培养分为三个阶段：第一阶（会讲课）、第二阶（能做课）和第三阶（能辅导）。这些阶段不仅帮助讲师们提升授课能力，更加深了他们对教学方法的理解和应用。
课程的设计初衷在于提升讲师的萃取他人经验的能力、精进课程开发与设计的水平，以及加大教学手法运用的能力。这一课程的实施，旨在通过实践与理论相结合的方式，使讲师能够迅速适应企业的需求，并有效传递知识。
在课程的第一阶段，优师选拔阶段，组织将从100名讲师中选择出50名优秀讲师。通过学员录制5-10分钟的授课视频进行评审，评审标准包括态度、内容和演绎等多个维度。这个阶段不仅考察讲师的授课能力，还为后续的课程开发奠定基础。
进入第二阶段，萃取培养阶段，讲师们将通过学习萃取技术，深入理解课程的开发过程。在这一阶段，学员需要确定一门需开发的课程，进行访谈，撰写课程目标表和课程大纲。这一过程强调了实用性与针对性，使得课程设计能够真正满足学员的需求。
在课程的最后一个阶段，设计展示阶段，学员需要完成课程PPT的制作，并进行课程内容的展示。这一过程不仅考察学员的课程设计能力，还锻炼了他们的表达与演绎能力。学员们通过现场演练，能够及时发现自身的不足，并在后续的学习中不断优化提升。
课程中的教学方法设计主要围绕“提问”、“互动”和“演绎”三大核心理念展开。通过多样化的教学手法，讲师能够更好地吸引学员的注意力，提升学习效果。
提问是促进学员思考与交流的重要手段。在课程中，讲师应学会灵活运用提问技巧，避免学员在课堂上走神。通过设置封闭式和开放式问题的结合，鼓励学员积极参与课堂讨论。
互动是提升课堂活跃度的重要方式。在设计课程时，讲师应融入多种互动环节，如小组讨论、角色扮演等。通过这种方式，学员不仅能够加深对课程内容的理解，还能在实践中掌握相关技能。
演绎技巧的运用能够有效提升课程的趣味性。在教学过程中，讲师可以通过案例分享、视听素材等方式，使得课程内容更加生动，帮助学员更好地理解和记忆所学知识。
通过本次培训课程，资深讲师能够运用萃取技术，提炼专家经验，并辅导新讲师开发课程与授课。这一过程不仅提升了讲师的专业能力，还为企业内部的知识传承提供了保障。
具体而言，课程收益主要体现在以下几个方面：
展望未来，内训师的培养将会在不断实践中得到进一步的完善与优化。随着企业对人才培养的重视，内训师的角色将愈加重要，他们将成为推动企业发展的核心力量。
在知识经济时代，教学方法的创新与变革是提升企业竞争力的重要途径。通过系统的培训课程，内训师不仅能够提升自身的专业能力，还能为企业培养出更多优秀的人才。未来，随着技术的发展与教学理念的革新，我们期待看到更多创新的教学方法在企业培训中得到应用，为企业的发展注入新的活力。
