在现代市场竞争日益激烈的环境中，组织的绩效提升成为了各类机构的核心目标。为了实现这一目标，推动人才的发展显得尤为重要。有效的人才运用不仅能够提升组织的整体绩效，还能避免因人才流失而导致的经验损失。因此，如何将外部的有效经验转化为内部的知识与技能，并在组织内部进行有效的复制与学习，成为了一个亟待解决的问题。这正是本次培训课程“教学互动技巧”的背景所在。
马斌
培训咨询
本课程的设计旨在通过简化课程开发的“底层”逻辑，使学员能够深入理解课程开发的基本方法。通过现场的“边讲边练”方式，学员可以在实践中快速产出结构清晰的课程内容。此外，课程还强调课后能自主开发课程的能力，让学员在未来的工作中能够灵活运用所学知识。
课程的收益包括：
第一阶段的课程聚焦于内训师的授课呈现技巧，包含多个重要模块，帮助内训师在授课过程中更好地与学员互动。
内训师的角色不仅仅是知识的传递者，更是学习氛围的营造者。通过对培训师角色的深入认知，内训师能够更好地承担起促进学习的责任。学员通常更容易被那些能够引导他们思考和讨论的培训师所吸引，通过提升自身的培训技能，内训师能够在多种场合中展现出更强的影响力。
内训师在授课过程中难免会遇到紧张与恐惧的情绪，这时需要通过有效的方法进行缓解。为了调动学员的兴趣，开场的破冰活动至关重要。内训师可以通过全感观表达的方式，利用视觉与听觉的结合，吸引学员的注意力。通过设计有趣的互动活动，内训师能够有效地提升学员的参与感，促进课程的深入开展。
在授课过程中，内训师需要灵活运用各种教学技能，确保课程内容的传递效果。通过运用道具、讲述案例、双通道展示等轻型演绎技巧，内训师能够更好地吸引学员的注意力。此外，制造幽默感也是提升课堂氛围的重要方式。通过这些技巧的运用，内训师不仅能提高自身的授课效果，还能增强学员的学习体验。
在课程结束时，内训师需要采取有效的总结与收尾技巧，使学员能够清晰地记住课程的核心内容。在总结过程中，可以运用有奖竞答、团队接龙等互动形式，增强学员的参与感。而课程结束后的转化同样重要，内训师可以通过设计行动方案、撰写应用案例等方式，巩固学员的学习成果。
第二阶段的课程专注于内训师的课程设计与开发，帮助学员掌握课程开发的系统方法。
课程设计的第一步是解析需求，明确方向。通过填写课程目标确认表，内训师可以更准确地了解到受众的需求、授课对象的特质以及课程的主题。明确课程目标后，内训师能够更有效地搭建课程结构，确保课程内容的系统性与逻辑性。
在完成课程设计后，内训师需要将课程内容转化为实际的教学活动。这一过程中，内训师需要通过多种教学方法的设计来增加课程的趣味性。结合现场提问、案例分析和小组讨论等方法，内训师能够有效地激发学员的学习兴趣，促进知识的内化与应用。
课程的成功与否在于其最终的转化效果。在课程结束后，内训师需要通过一对一分享与检视审核等方式，验证课程的实际效果，并根据反馈进行优化。同时，内训师也需要准备授课必备的工具，确保未来授课的顺利进行。
教学互动技巧的培训不仅是对内训师授课技能的提升，更是对组织整体绩效的促进。在未来的工作中，内训师应灵活运用所学的技巧与方法，设计出更具针对性与趣味性的课程内容，以适应不断变化的市场需求。通过有效的人才发展与课程设计，组织才能在竞争中立于不败之地。
随着培训课程的深入开展，内训师们将不断积累经验，提升自身的专业能力。课程结束后，学员们不仅能够在授课中展现更好的表现，还能够在实际工作中推动组织的绩效提升，实现个人与组织的双赢。
