提升授课技巧训练，让教学更有效果

授课技巧训练：提升组织绩效的关键

在当今竞争激烈的市场环境中，组织绩效的提升已成为各类机构亟待解决的重要目标。如何运用有效的授课技巧进行人才培养，以推动组织的整体发展，是许多管理者和培训师共同关注的话题。本篇文章将围绕“授课技巧训练”展开，结合相关培训课程内容，深入探讨如何通过系统化的培训提升组织绩效。

课程背景：绩效提升与人才发展

在市场竞争加剧的背景下，组织为了达到绩效提升的目标，必须重视人才的发展和有效运用。有效的人才培训不仅能够提升员工的工作能力，还能为组织积累宝贵的经验和知识。然而，许多组织在经验萃取和知识转化的过程中，面临着一些常见的困惑：

• 外出培训成本高，但培训效果却难以显著，学完后的知识无法转化为内部运用。
• 核心岗位的专业课程缺乏合适的讲师，内部专家又无法提供专业的课程。
• 许多TTT课程未能有效传授授课技巧，导致学员无法产出满意的内容。
• 现场讲师认证的缺失使得内训师缺乏存在感，授课积极性不高。

针对以上问题，本培训课程旨在帮助学员掌握授课技巧，通过精细化的课程开发和有效的授课方法，提升培训的质量和效果。

课程收益：精准开发与有效运用

本次培训课程通过五问课程开发法，使学员能够切实掌握课程设计的技巧。以下是课程的主要收益：

• 通过优秀课程案例的讲解，使学员熟悉课程开发的情境化“底层”逻辑。
• 利用课程目标确认表，更准确地把握目标受众的需求，提高课程的针对性。
• 通过模块化的PPT模板，帮助学员快速制作高质量的课件。
• 运用X-MIND思维导图开发案例，掌握课程结构梳理的方法。
• 讲解多种授课演绎手法，并通过模拟案例练习掌握教学法运用。
• 全流程授课技巧的训练，使学员能够有效运用所学方法进行授课练习。

课程内容概述

本课程分为多个模块，每个模块都围绕特定的授课技巧进行设计，以确保学员在授课过程中能够轻松应对各种情况。

导入模块：什么是好的培训

在课程的导入部分，我们将探讨什么样的课程是一个好课程，包括：

• 什么是好的培训？
• 学员不希望听到的培训内容。
• 传统转化率低的原因分析。
• 系统化岗位经验输出的重要性。

这一部分为后续内容奠定基础，帮助学员理解培训的核心价值。

明确目标：课程目标的“三问”原则

接下来的部分聚焦于如何确定课程目标。通过“问对象”、“问主题”和“问目标”三个方面，学员将能更清晰地明确课程开发的方向：

• 问对象（WHO）：明确核心授课对象，了解受众的需求。
• 问主题（WHAT）：针对受众需求，确定可以解决的具体问题。
• 问目标（HOW）：根据课程的目的设置具体的学习目标，包括态度、知识和技能三个层面。

课程结构梳理：SCAS模型

在课程结构的设置中，SCAS模型提供了一种有效的思路。将课程内容分为观点、论点和模型，使得课程逻辑清晰，易于理解。学员将学习如何利用思维导图进行课程结构的梳理，以及如何制作高效的课件。

教学方法设计：趣味性与有效性

课程设计中，趣味性与有效性并重是至关重要的。我们将介绍三种主要的教学法，例如现场提问法、案例分析法和小组讨论法。这些方法不仅能够提高学员的参与度，还能促进学习效果的提升。

授课技巧与演绎试讲

在授课的实际演练中，学员将学习如何缓解紧张情绪，掌握有效的开场技巧，和培训师的职业风范。这一模块强调实操演练，确保学员能够在真实环境中灵活应用所学技巧。

授课技巧的实用性与价值

有效的授课技巧不仅能够提升学员的学习体验，还能为组织带来显著的绩效提升。通过系统化的培训，组织能够：

• 减少外部培训的依赖，降低培训成本。
• 提升内部授课师资的专业性和有效性。
• 增强员工的学习积极性，提高知识转化率。
• 培养出一批能够独立授课的内训师，形成良好的学习氛围。

结论：持续优化与实践的结合

授课技巧训练是一个持续优化过程，组织在实施培训时，应不断反思和调整课程内容与授课方法，以适应不断变化的市场需求。通过本课程的学习，学员不仅能够掌握授课的基本技巧，还能在实际工作中灵活运用，推动组织的绩效提升。

总之，系统化的授课技巧训练不仅有助于提升个人的授课能力，更能为组织的发展提供强有力的支持。在未来的工作中，持续实践与优化，将是实现卓越绩效的重要保障。