让一部分企业先学到真知识！
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在当今“互联网+AI时代”，知识的高遗忘性与组织惯性对学习带来了前所未有的挑战。传统培训的短期效果往往难以实现长期的知识掌握，导致员工在培训结束后短时间内遗忘大部分内容。为了解决这一问题，行动学习应运而生，而其中团队共创法作为其核心组成部分，逐渐引起了越来越多企业的重视。这种方法不仅能够有效促进团队合作，还能在实践中不断创新，提升组织的学习能力。
易志勤
培训咨询
行动学习法是由英国管理思想家雷格•瑞文斯于1934年创立的，其核心理念是“寓教于行”。通过将理论与实践相结合，促使学习者在实际工作中不断反思与提升。行动学习的基本公式是AL = P + Q + R + I，强调了行动、反省、理解和再行动的重要性。
在行动学习的过程中，促动师的角色至关重要。他们不仅要具备提问力、对话力和共识力，还需遵循中立原则和四大信念，确保团队成员能够在开放与信任的环境中进行深度交流与合作。
团队共创法是行动学习中的一个重要组成部分，它强调通过团队的集体智慧来解决问题。这一方法不仅能够增强团队凝聚力，还能激发创造力，推动创新。共创法的核心在于对共识的理解，正如完形心理学所强调的那样，团队成员在合作中能够产生更深层次的理解与认同。
团队共创法的实施步骤通常包括以下几个关键环节：
为了确保团队共创法的有效性，实施过程中需要遵循以下原则：
在实际工作中，团队共创法可以用于解决各种问题。例如，在产品开发过程中，团队可以通过共创法来集思广益，探讨产品的设计、功能以及市场定位。通过充分的讨论与合作，团队能够更快地找到创新的解决方案。
此外，团队共创法也可以应用于组织变革、流程优化等领域。在变革的过程中，涉及的各方往往有不同的利益诉求，通过共创法可以有效整合各方意见，达成共识，推动变革的顺利进行。
某大型制造企业在面临市场竞争加剧的情况下，决定通过团队共创法来提升产品创新能力。企业成立了一个跨部门的创新团队，团队成员来自研发、市场、生产等不同部门，确保多样性。
在首次会议中，团队明确了创新的目标，即开发一款具有市场竞争力的新产品。随后，团队成员通过信息共享，分享各自对市场需求的理解和技术趋势的看法。接着，团队开展了一次头脑风暴，生成了多个产品概念。
在讨论后，团队通过评估各个方案的可行性与市场潜力，最终达成一致，选择了一个最具创新性和市场前景的方案。随后，团队制定了详细的行动计划，明确了各自的责任，并设定了阶段性的目标与评估机制。
通过这一系列的团队共创实践，企业不仅成功开发出了新产品，还在过程中增强了团队的凝聚力与参与感，为后续的创新打下了坚实的基础。
团队共创法在推动组织学习与创新方面展现了诸多优势：
然而，团队共创法在实施过程中也面临一些挑战：
在“互联网+AI时代”，团队共创法作为行动学习的重要工具，能够有效提升组织的学习能力与创新能力。通过建立信任、尊重多样性、增强参与感，团队共创法不仅能够解决实际工作中的问题，更能为组织的长远发展注入新的活力。
未来，随着技术的不断发展和市场环境的变化，团队共创法在企业管理中的应用将更加广泛。在实施过程中，企业需要重视促进师的角色，确保团队的有效沟通与合作，从而实现更高层次的创新与发展。
总之，团队共创法不仅是解决问题的有效方法，更是推动组织学习与发展的重要途径。在这个瞬息万变的时代，只有不断学习与创新，才能在激烈的竞争中立于不败之地。
