让一部分企业先学到真知识！
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在现代企业培训中，课程目标设定是课程开发的核心环节之一。无论是企业内训还是外部培训，明确的课程目标不仅能够帮助培训师更好地组织课程内容，还能增强学员的学习动机和参与度。课程目标设定的过程涉及多个方面，包括需求分析、目标设定和教学目标的分解等。本文将深入探讨课程目标设定的各个环节，结合TTT系列课程开发的实践，帮助培训师掌握有效的课程开发技巧。
胡江滨
培训咨询
需求分析是课程目标设定的第一步，旨在识别培训的主要干系人及其需求。通常，我们需要关注以下三个方面：
在完成需求分析后，培训师应该明确授课资源的分析，包括时间容量和受众容量等。这些因素直接影响到课程目标的精准设定。
在进行需求分析后，培训师需要使用ABCD方法和FAB工具来设定课程的总体目标和收益。ABCD方法强调明确化目标的四个要素：A（Audience）、B（Behavior）、C（Condition）和D（Degree）。这四个要素构成了一个完整的目标设定框架，使得课程目标更加具体和可衡量。
FAB工具则强调课程的特点、优势和利益，帮助培训师在设定课程目标时，关注课程对学员的实际价值。在这个过程中，培训师需要将目标转化为具体的、可操作的内容，以便于后续的教学设计和实施。
教学目标的分解是将总体目标转化为具体的教学内容。布鲁姆的智慧山模型是一个有效的工具，帮助培训师对知识进行分类和层次化。根据布鲁姆的教学目标分类表，教学目标可以分为认知、情感和动作三大领域。对于每个领域内的知识，培训师需进一步明确具体的学习目标。
通过使用布鲁姆教学目标分类表，培训师可以将课程的总体目标细分为更为具体的教学目标，从而为后续的逻辑框架搭建和教学方法设计提供依据。
逻辑框架的搭建是课程目标设定后的重要步骤，这一环节需要运用金字塔原理，确保课程内容逻辑清晰、层次分明。金字塔原理强调观点明确、层级分明、分类清晰和排序逻辑，帮助培训师有效构建课程的知识体系。
在逻辑框架搭建过程中，思维导图也是一种有效的工具。通过思维导图，培训师可以展开课程脉络及细节，确保知识点之间的合理关联和清晰呈现。关键词的使用，比如流程型、演绎型和要素型，可以帮助培训师在设计课程时更好地理清思路。
教学规划是逻辑框架搭建的最后一步，培训师需要规划教学方式和时间长度，并输出课程大纲和PPT初稿。合理的教学规划能够有效提升课程的整体效果，确保学员在有限的时间内获得最大的学习收益。
教学手法设计是课程开发的重要环节，涉及到如何有效地调动学员的学习需求和增强互动。教学手法中的三三拍节奏（虎头、蛇身和豹尾）是制定教学手法的重要原则。
在课程的开头，培训师需要通过破冰活动来调动学员的学习积极性。这可以通过设计一个虎头来实现，例如打破讲师和学员之间的冰，打破学员和学习内容之间的冰，以及打破学员与学员之间的冰。通过这些方式，培训师能够迅速提升课堂的参与度。
在教学的主要部分，培训师可以通过小三拍设计方法来促进互动。挖坑、填土和夯实是这一部分的核心要素。通过设置情态对比和高屋建瓴的类比，培训师能够引导学员深入理解课程内容。
案例编写也是教学手法设计的重要组成部分。使用SCQA工具和STAR工具，培训师可以编写影响学员观点的案例，以及介绍概念或操作流程的案例。这些案例能够帮助学员更好地理解和应用所学知识。
在课程的最后，培训师需要进行理性总结和感性总结，确保学员能够清晰地回顾所学内容。使用数字进行总结和模型总结，能够帮助学员对课程内容进行系统梳理。此外，设计视、听、感全冲击的互动总结法，能够进一步增强学员的记忆和理解。
课件PPT的设计也是课程目标设定后必须重视的一环。有效的PPT不仅能够提升课程的表现力，还能帮助学员更好地理解和消化学习内容。
在设计PPT时，培训师需注意以下基本目标和原则：
除了课件PPT外，课程辅助资料的制作同样重要。讲师手册和学员手册是两种主要的辅助资料。讲师手册应对授课PPT进行规范备注，帮助讲师在授课时更好地掌握节奏。而学员手册则应对授课PPT进行要点分析，帮助学员更好地理解和消化课程内容。
课程目标设定是课程开发过程中的重要环节，它直接影响到课程的有效性和学员的学习效果。通过需求分析、目标设定、教学目标分解、逻辑框架搭建、教学手法设计及课件制作等环节，培训师可以有效提升课程的质量和效果。TTT系列课程的设计理念和实践经验，将为广大培训师提供有力的支持，帮助他们在课程开发中取得更好的成果。
