课程背景:
作为一名教师,在进行日常的教学过程中,经常会面临诸多的挑战:
如何洞悉学生的心理状态,了解其真实的内心需求,激发学生的内在动机和参与度,进而更好地提升教学效果?如何改善教学过程中的沉闷感,尤其是对于比较枯燥乏味的课程?如何面对故意“找茬”的学生,其内在的心理机制可能是什么呢?…..
同时,面对00后的学生群体,他们有着全然不同的心理状态特征,独立自我,不畏惧权威,期望平等尊重等,这都将为教学管理沟通带来极大的挑战,引发矛盾冲突,导致沟通成本增加。
面对凡此种种的挑战,教师不光需要掌握基本的授课技巧,同时,还需要灵活根据教学过程中的学生现状,进行合理的调控,以便更好地调动学生的积极性、参与感。因而,作为教师不仅需要持续地改善教学授课技巧,还需要修炼洞悉学生心理的能力。关注学生的态度、人格模式、动机、情绪等非技能性要素,以期更好提升培训效果。
课程特色:
以“心理学”为核心学科,融合:教育心理学、管理心理学、组织行为学、职业心理学、工业与组织心理学、社会心理学、发展心理学、认知心理学、健康心理学、情绪心理学、压力管理心理学、积极心理学(幸福心理学)、心理咨询技术等相关学科的知识点。
课程方式:
讲师讲授,影视分析、案例讨论、互动交流,分组讨论,角色扮演、头脑风暴,现场辅导,催眠放松,自我觉察,行动方案。
课程收益:
课程时间:1天,6小时/天
课程对象:教师团队
课程大纲
导语:心理学在教学管理实践中的应用
觉察体验:列举教学管理困扰清单(10件)
案例萃取 10-1-1
第一讲 洞悉性格特征,尊重个体差异,和谐教学氛围
自我测评:认识自我的DISC性格
团队研讨:如何面对思考型的学生?(思考、分析)
团队研讨:如何面对认真踏实类的学生?(操作、理论)
第二讲 如何才能与00后的学生好好地沟通?(非暴力沟通NVC)
案例研讨:如何面对叛逆对抗的孩子?
体验觉察:3F倾听(录音机,心电图,透视镜)
影视赏析:暴力沟通(批评指责)
第三讲 关注学生的心理动机,引爆内在的小宇宙:教学管理
团队研讨:什么才是真正的教育?
测试觉察:你的成就动机如何?(心理投射)
动机探索法:每个行为背后都有一个积极正向的意图!
影视赏析:Tim Gallwey (Teddy)
团队共创法:如何有效地管理教学现场,提升教学效果?
总结回顾:ORID聚焦式会话(2人小组分享+小组代表)