马斌：《AI助力，组织智慧输出项目4天3晚版》

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课程概要

培训时长 : 4天

课程价格 : 扫码添加微信咨询

课程分类 : 5G

课程编号 : 31643

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适用对象

业务岗位从业经验2年以上的专兼职讲师、业务专家、管理人员

课程介绍

项目背景

组织发展需要

组织绩效提升，是大环境市场竞争压力下的组织目标达成的重要因素，而推动组织绩效提升就必须推动人才发展，组织的人才得到有效运用，才能更好的推动组织绩效提升。如何有效的将外部经验转化为内部经验，将内部经验转化为内部知识与技能，用于内部复制和学习。避免因组织人才流失，导致经验流失，组织需要在同一个经验问题重复投入，提高组织经验成本。

成本控制需要

而另外企业内部培训师，毕竟不是职业讲师，虽然在“内容”上有优势，但在课程授课于表达方面，不可能像职业讲师一样，因为能够频繁授课，掌握良好的授课技巧，所以有时候效果还不如外部讲师。

你是否有以下困惑：

1. 外出培训成本高，培训课程不能对症下药，学完以后不能转化内部运用；

2. 核心岗位的专业课程找不到合适的老师，内部专家又无法专业课程；

3. 很多TTT课程学不会、不产出内容，产出内容的TTT课程输出的成果并不让人满意；

4. 内训师开发出专业课程以后，不知道如何表达，好的课程没有达到好的效果……

【项目收益】

组织收益：

减少重复试错成本、加快经验沉淀；
提升管理人员及核心骨干结构化思维能力；
提升管理人员及核心骨干结构化表达能力；
加快新人快速融入与岗位胜任能力。

学员收益：

了解企业培训的意义与作用，清晰认识企业培训师
通过五问法，明确是否达成课程目标，并能够运用五问法开发一门课程；
学习并能够运用教学设计中的自我介绍、提问和讲故事三种能力
通过辅导与练习的结合，让学员对于课程开发方法更熟练。
初步掌握课程PPT制作基础技巧

【项目成果】

成果1：《课程说明书》-授课对象定位、对象痛点分析、教学目标制定、教学结构介绍

成果2：《课程结构图》-根据学员痛点分析、萃取解决问题方法、提练结构化经验

成果3：《课程PPT文稿》-基于组织智慧经验的制作PPT并撰写备注页的教学流程和策略

【项目安排表】

阶段	时间	内容	成果
第一天	09:00-12:00	第一讲：培训师角色认知与成人学习理论一、为什么要做培训师二、优秀的培训胜任标准三、成人学习的特性四、组织智慧输出——金龙八戟第二讲：组织智慧输出——金龙八戟一、金龙三戟——课程目标设定的2W1H原则 1. 第一戟：龙口-问对象（WHO） 2. 第二戟：龙角—问主题（WHAT）: 3. 第三戟：龙珠-问收益（HOW）辅导：课程定位辅导 AI：文心一言高效撰写精致课程主题	节点成果1：《课程说明书》
	14:00-17:00	二、第四戟：龙身-问结构 1. 课程开发的三种模型 2. 思维导图的运用 3. 以始为终目标确认 4. 教学节奏的271原则辅导：课程内容与结构辅导 AI：文心一言，如何将开发模型运用GPT撰写课程大纲	节点成果2：《课程结构图》
	18：00-21：00	如何快速完成PPT结构制作辅导学员完成3级课程大纲的优化
第二天	09:00-12:00	辅导：课程内容结构与PPT辅导
	14:00-17:00	辅导：课程内容结构与PPT辅导	节点成果3：《课程PPT文稿》
	18：00-21：00	第五戟：龙爪-PPT制作 1、优化PPT的五个原则 2、PPT搜图与排版四大原则
第三天	09:00-12:00	1、辅导：PPT美化辅导 2、完善个人自我介绍 3、PPT内容口决化设计
第三天	14:00-17:00	辅导：完成课程PPT制作优化
	18：00-21：00	讲师数字人介绍视频1-2分钟录制
第四天	09:00-12:00	第六戟：龙鳞-问教学法 1、引人入胜的自我介绍 2、巧引互动的提问技巧 3、喜闻乐见的故事案例 4、燃爆课堂的游戏互动 AI助力：文心一言，用GPT写藏头诗 AI助力：文心一言，用GPT写课程案例
第四天	14:00-17:00	辅导：辅导学员添加教学手法，产出教学手册

【项目安排】

课程时间：4天3晚，6小时/天

课程对象：业务岗位从业经验2年以上的专兼职讲师、业务专家、管理人员

课程方式：讲授式40%+现场演练30%+小组讨论30%

【项目福利】

（仅限受训学员）：

可获得10份专业的课程设计模版
可获得100+份专业漂亮的PPT模板
可获得2G+的课程制作图片、人物素材
可获得10类不同场景的课程互动音乐
可获得更多获取相关素材的方法

【项目课纲】

第一讲：培训师角色认知与成人学习理论

一、为什么要做培训师

1、什么是培训师

2、培训对组织的意义

3、培训对培训师的意义

二、优秀的培训胜任标准

小讨论：你会为哪个讲师鼓掌

培训师的五大角色
优秀培训师的胜任标准

三、成人学习的特性

成人学习的三大特性
成人学习的163法则

3、成人参加培训的四大类型

四、组织智慧输出——金龙六戟

1. 龙口-问对象

2. 龙角-问主题

3. 龙珠-问收益

4. 龙身-问结构

5. 龙鳞-问教学法

6. 龙抓-问PPT

第二讲：组织智慧输出——金龙八戟

一、金龙三戟——课程目标设定的2W1H原则

1. 第一戟：龙口-问对象（WHO）

1）研究对象的意义

2）谁是我的授课对象

实操演练一：明确自己的授课对象

2. 第二戟：龙角—问主题（WHAT）:

1）授课对象的特质

2）授课对象的需求

3）本次授课的时长

4）可以解决的问题

5）课程主题的三大设计套路

实操演练二：给自己课程设计一个主题

AI助力：文心一言高效撰写精致课程主题

3. 第三戟：龙珠-问收益（HOW）

1）Speak我讲什么

2）Get学员获得什么

3）Solve能解决学员和组织什么问题

实操演练三：书写自带课件的收益

节点成果1：《课程说明书》-授课对象定位、对象痛点分析、教学目标制定、教学结构介绍

二、第四戟：龙身-问结构

1. 课程开发的三种模型

模型1：SCAS开发模型

模型2：PRM开发模型

模型3：黄金三环开发模型

2. 思维导图的运用

3. 以始为终目标确认

4. 教学节奏的271原则

5. 总结三要素：总结归纳、呼吁行动、互动提问

实操演练四：搭建自带课程的逻辑框架

AI助力：文心一言，如何将开发模型运用GPT撰写课程大纲

三、第五戟：龙爪-PPT制作

一、PPT快速建构的5步法

1. 导目录

2. 粘内容

3. 选图示

4. 换字体

5. 换色系

实操演练六：如何快速用模板制作PPT

二、优化PPT的五个原则

1. 划模块

2. 抓重点

3. 删文字

4. 转型式

5. 简特效

三、PPT搜图与排版四大原则

1、PPT搜图技巧

2、PPT图片排版示范

3、PPT排版四大原则

演练：PPT排版素材练习

4、PPT优化12字口决：能图不表，能表不字，能字不文

四、第六戟：龙鳞-问教学法

1、引人入胜的自我介绍

-名人法

-选择法

-数字法

AI助力：文心一言，用GPT写藏头诗

2、巧引互动的提问技巧

-多提封闭式问题

-2+1提问法

-先给素材再提问

3、喜闻乐见的故事案例

-背景

-冲突

-结局

AI助力：文心一言，用GPT写课程案例

燃爆课堂的游戏互动

知识型

1）知识型课程的核心目标：能记住

2）知识型课程游戏化活动

-开场挖掘痛点：课前测试、翻转考核

-过程以考代记：红包测试、现场抢答、拼流程图

-结尾群策群力：思维导图、小组互测、游戏闯关

实践：现场体验所有环节的游戏活动

技能型

1）技能型课程的核心目标：会运用

2）技能型课程游戏化活动

-操作型：示范教学

-业务型：招募演员

-思维型：案例+小组讨论、沙盘游戏（扑克沟通沙盘）

实践：现场体验所有环节的游戏活动

态度型

1）态度型课程的核心目标：有改变

2）态度型课程游戏化活动

-小品表演

-演讲比赛

实操演练五：设计一个适合自己的教学法内容

节点成果2：《课程结构图》-根据学员痛点分析、萃取解决问题方法、提练结构化经验

节点成果3：《课程PPT文稿》-基于组织智慧经验的制作PPT并撰写备注页的教学流程和策略

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• 马斌：“优师”计划，企业优质内训师选拔与萃取师培养精进训练营: 课程背景：组织最有力的财富是团队财富，比尔盖茨曾经说过，“让我重新创一次业，不用多久，我还能成为亿万富翁。”因为他有了创业经验，有了宝贵的团队财富。资深内训师就是这一批财富之一，他们拥有企业最成熟的技术，也承担着企业第一批经验传承的经验与技术。TTT（国际标准版）课程中的内训师培养分为初中高级，他们分别是：第一阶（会讲课）：能够熟练的运用教学手法，开展培训授课（已有成熟的课）；第二阶（能做课）：能够将自己/他人的经验萃取，形成更有效的课程，并传承经验。第三阶（能辅导）：是能够辅导更多的优秀的组织骨干成为讲师。因为我国的国情略有不同，我们很多企业现阶段并没有成熟的课，而又要快速上马，所以新内训师培养采用，师课同建的方式开展，为企业快速培养能开展基础培训的讲师。本次课程将进入第二阶段的培养方式，重要在于三个方向能力的提升：培养讲师的萃取他人经验的能力；精进课程开发与设计的水平；加大教学手法运用的能力。课程思路：阶段阶段目标实施步骤优师选拔阶段从100名讲师选择选50名优秀讲师每位学员准备录制5-10分钟授课视频讲师将通过授课视频通过（态度分10分、内容分50分、演绎分40分）三个维度进行评价选出入围讲师萃取培养阶段1、学习萃取技术2、完成课程大纲萃取每位学员在课前确定一门需开发课题以AB角形式进行访谈撰写课程目标表以AB角形式完成课程大纲梳理以AB角形式完善基础教学手法匹配设计展示阶段完成课程PPT制作10分钟内容展示讲解课程设计逻辑/学员根据PPT模板完成PPT制作/提取10分钟展示课程讲解教学道具准备/学员现场制作一项课程教学道具学员现场10分钟展示课程收益：资深讲师能够运用萃取技术，萃取专家经验，并辅导新讲师开发课程与授课；通过优秀课程的案例讲解，让学员熟悉课程开发的“底层”逻辑；通过目标确认表，更精确的掌握目标受众的需求，让开发的课程更有针对性；通过演练，掌握课程结构梳理的技巧和方法如何应用多种授课演绎手法，使学员更易学、更易记、更易用能够运用3-4种行动学习翻转课堂工具现场实战演练，提升授课技能，了解授课不足，后期再优化提升课程福利（仅限受训学员）：可获得10份专业的课程设计模版可获得100+份专业漂亮的PPT模板可获得2G+的课程制作图片、人物素材可获得10类不同场景的课程互动音乐可获得更多获取相关素材的方法课程时间：第一阶段1天，第二/三阶段4天，共计5天，每天6小时、课程对象：从业经验2年以上的专兼职讲师、业务专家、管理人员课程方式：讲授式+现场演练+现场辅导+作业+现场试讲课程大纲第一阶段：优师选拔阶段（1天评审）第二阶段：萃取培养阶段（1天学习）课前准备：每位讲师确定一门新的课程开发任务。第一讲：通过访谈确定对象和目标问课程目标课程期望目标是什么？为什么？知识/技能/态度目标分别是啥？成果一：《课程的知识/技能/态度目标》课程对象是谁讲给谁听？为什么觉得他们要听这个课？他们都希望学这个吗？如何只选一个学员对象你会选谁成果二：明确课程对象析痛点主要工作是什么？会碰到哪些困难？如果是新人，他还会碰到什么问题？我们把这些困难分个类，你会分几类？成果三：找出学员的困难点大练习：AB角互相访谈第二讲：通过访谈了解解决方法与实操案例一、列方法1、这些困难你会怎么解决？他们分别是什么？2、有没有更好的解决方法3、如果要排个序，你会先解决哪一个？4、有没有方法让他们快速记住的方法？5、有没有比较好的练习方法成果三：根据访谈撰写思维导图二、举列子1、这些方法都很好，有没有好的案例可以应证一下？2、你是怎么干的？3、你能不能详细说说（时间/地点/人物/事件/困难/结果）？成果三：根据访谈撰写2-3个案例大练习：AB角互相访谈第三讲：做验证根据导图讲解课程逻辑你觉得按照你的方法学员都学的会吗？你有什么补充？工具：《五问课程开发法》课程评价表第三阶段：设计展示阶段（2+1）天第三天第一讲：“清”目标——明确课程开发与设计的目标（30分钟）一、（Why）经验萃取与企业培养认知1. 经验萃取的由来（医院）2. 什么是好的培训3. 不希望听的培训4. 学员买帐的培训1）有反应2）有记忆3）有行为4）有成效二、（What）课程开发的底层逻辑1．视频讨论：《三步确定客户级别》2．学习效果开发理论：龙卷风原理1）激发兴趣2）提供信息3）学到方法4）提练模型5）行动实践3．经验萃取的运用4．学习效果补充理论：左右脑原理——从接受喜好到转化运用第二讲：“明”结构-课程内容萃取与教学设计（50分钟）一、课程开发核心原理：金字塔原理1. 明确表达的观点2. 清晰论证的论点3. 简易运用的模型二、梳理课程结构的：“三定”法则1. 一“定”观点1）观点的来源2）确定观点的合理性3）课程模型模型一：SCAS 变异模型：SCACAS2. 二“定”论点1）确定痛点2）罗列问题1）WHY为什么：为什么学员会有这样的需求2）WHAT是什么：是什么原因造成的3）HOW怎么干：用什么方法来解决案例：思维导图-演讲各目标的方法罗列。工具导入：X-Mind思维导图3. 三“定”模型1）字母提练法2）数字提练法3）口决提练法4）单字提练法第三讲：“快”制作-PPT快速制作与美化（1小时）一、“构”逻辑1、课程PPT的组成部分1）封面封底2）目录页和过渡页3）内容页2、如何快速导入PPT结构模板：PPT快速制作课件模板二、“构”要点案例：常见的企业内训师的培训课件1. 划板块2. 抓重点3. 删文字4. 转形式三、“巧”排版1、排板的四大原则2、如何进行图文混排练习时间：学员完成个人PPT制作第四天第四讲：装点家：教学方法设计的“三类”技法一、多提问题-防走神1．为什么我们上课不敢提问?2. 应该多久提一次问题？3．提问的三种方法1）多封闭少开放2）2+1提问法3）先给素材再提问二、活动教学-多互动1. ASK三种技能在授课中的运用1）态度类（Attitude）、案例分析、小组辩论、小品表演、演讲比赛2）技能类（Skill）动作技能（实操练习）人际技能（角色扮演）态度技能（案例分析）2）知识类（Attitude）陈述性知识（红包测试、有奖竞猜、思维导图）流程性知识（拼流程卡）概念性知识 (三个锦囊)原则性知识（选择+辩论）2. 九种轻型演绎技巧1）运用道具(奖励道具、活动道具、氛围道具)2）讲述案例（选材接地气、表达通五觉、演绎单人剧）3）双通道展示（板书绘图、现场挂图、PPT配图）4）轻型互动（确认式发问、邻座探讨、读片、笔记记录、小游戏）5）修辞手法（夸张、排比、引用、比喻）6）才艺表演（跳舞、变魔术、书法、口技等）7）制造幽默（开心金库、自嘲、网络流行语等）8）视听素材（视频材料、音频材料）9）现场示范单元小结活动：抛球回顾练习时间：学员完成个人PPT制作、添加教学手法、制作10分钟课件第五天第五讲：学员试讲与评审1．学员课程内容试讲2．学员内容与技巧评审打分3．学员试讲点评

• 马斌：银行《内训师选拔与试讲前训练项目》: 课程背景：组织绩效提升，是大环境市场竞争压力下的组织目标达成的重要因素，而推动组织绩效提升就必须推动人才发展，组织的人才得到有效运用，才能更好的推动组织绩效提升。如何有效的将外部经验转化为内部经验，将内部经验转化为内部知识与技能，用于内部复制和学习。避免因组织人才流失，导致经验流失，组织需要在同一个经验问题重复投入，提高组织经验成本。在组织经验萃取过程中，你是否有以下困惑：外出培训成本高，培训课程不能对症下药，学完以后不能转化内部运用；核心岗位的专业课程找不到合适的老师，内部专家又无法专业课程；很多TTT课程学不会、不产出内容，产出内容的TTT课程输出的成果并不让人满意；现场没做讲师认证，内训师没有存在感，授课不积极。项目思路：序号课程学员收获天数1《培训师角色认知》《培训课程开发技巧》课程设计开发标准“套路”概述课程选题、课程目标及课程结构课程内容的组织与优化课程单元教学设计撰写配套的课程包的设计与制作3天2《PPT课件制作与美化》PPT中授课内容的呈现原则PPT美化制作的原则PPT模板的查找和修改方法PPT图片处理技术PPT数据表格的视觉化PPT图文排版的技术1天3《说课技巧与说课点评》说课的技巧学员进行说课，每人5分钟，口头表述课题的教学设想及其理论依据讲师点评，指出亮点与不足1天4《微课开发与课件制作》通过一张图轻松学会微课开发掌微课开发的工具与方法现场产出10-15分钟微课2天5《微课视频录制与剪辑》了解视频微课的制作流程现场录制视频微课1天6《授课技巧训练》把握现代培训技术应用把握培训师互动技巧把握培训现场管控技巧把握自我心态调整授课礼仪1天7《授课预演与授课点评》学员进行现场教学，每人10-15分钟讲师逐一点评、指导并进行打分学员根据讲师打分与自己授课基础分对比，找出提升重点，深化提高1天总计10天课程收益：根据学员自带课题，通过五问课程开发法的学习，让学习者：通过五问法，让学员更清晰课程的目标，课程开发的工具方法及教学法的设计运用并通过工作坊现场的现场练习和线上线下的辅导，让课程更加的精致。为学员讲解如何进行说课，让学员掌握基本说课技巧通过现场认证与点评，让学员更一步了解课程开发逻辑与授课时的一些不足点，促进后期优化改进。成果输出：现场输出课程25门完整课、25门微课项目时间：共计10天，6小时/天项目对象：从业经验2年以上的专兼职讲师、业务专家、管理人员项目要求：1. 课程开发数≤25门课，超过人数可2人共同开发一门课。2. 课前可提前准备要开发课程的内容素材项目方式：讲授式+案例与视频教学+现场演练+线上与线下辅导+点评项目课程大纲第一阶段（3天）：前言：培训师角色认知与意义一、培训师基本素养1.为什么要做内训师2.培训师应该做什么3.如何做一个优秀的内训师二、课程开发的意义1. 企业为什么要做培训2. 对于学习型组织建设的意义3. 好课程的标准三、成人学习的特性1. 功利性强2. 遗忘性大3. 耐久性差四、什么是五问课程开发法1. 问对象2. 问主题3. 问收益4. 问结构5. 问教学法第一讲：课程目标设定：目标确定的2W1H原则一、问对象（WHO）：1. 研究对象的意义2. 谁是我的授课对象实操演练一：明确自己的授课对象二、问主题（WHAT）1. 授课对象的特质2. 授课对象的需求3. 本次授课的时长4. 可以解决的问题5. 课程主题的三大设计套路实操演练二：给自己课程设计一个主题三、问收益（HOW）1. Speak我讲什么2. Get学员获得什么3. Solve能解决学员和组织什么问题实操演练三：书写自带课件的收益第二讲：课程逻辑框架搭建：问结构1. 三种结构顺序1）时间型2）空间型3）类属型2. 思维导图的运用3. 原生态课程开发形态4. 3S分类整理法5. 以始为终目标确认6. 教学节奏的271原则7. 总结三要素1）总结归纳2）呼吁行动3）互动提问实操演练四：搭建自带课程的逻辑框架第三讲：课程教学法设计：问教学法一、教学法设计四步法：1. 引人入胜的自我介绍1）名人法2）数字法3）选择法4）故事法实操演练六：自我介绍设计、现场展示2. 巧引互动的提问技巧1）同理心2）空白点3）选择法实操演练七：提问设计、现场展示3. 喜闻乐见的故事案例1）常见的案例形式2）故事案例场景化表达三要素：背景、冲突、结局实操演练八：案例设计，现场展示4. 言之有据的数据报表：字、表、图、视频的运用实操演练九：数据寻找，现场展示二、贯穿全局的故事线设计实操演练十：一对一辅导，优化课程家庭作业：打磨课程，并获得在线点评一次。第二阶段 PPT制作与说课技巧（2天）：第一讲：“构”逻辑一、课程PPT的组成部分1. 封面封底2. 目录页和过渡页3. 内容页二、如何快速导入PPT结构实操演练一：运用美化大师快速导入PPT结构三、内容结构梳理案例：内容不清晰，如何导入PPT？1. 思维导图的运用2. 三种结构顺序1）时间型2）空间型3）类属型3. 3S分类法实操演练二：内容结构梳理训练第二讲：“构”要点案例：常见的企业内训师的培训课件1. 显重点2. 少即多实操演练三：根据学员原有材料进行内容训练3. 齐字数实操演练四：根据要点内容，提练关键词4. 化图示实操演练五：将关键词选择自己喜欢的图示5. 简特效实操演练六：调整PPT的动画特效第三讲：“构”风格1. 齐字体2. 齐色彩3. 齐段落4. 微调整实操演练七：内容结构梳理训练第四讲：“构”装饰案例：为什么网购来的衣服总是不合身？一、图片运用五原则1. 原则一：图片和内容相关2. 原则二：图片最好去背景3. 原则三：适当运用局部图4. 原则四：巧用对齐美画面5. 原则五：巧用裁剪补不足实操演练八：案例素材训练二、图表变美三化法1. 一化：化线为点2. 二化：化点为花3. 三化：化静为动实操演练九：案例素材训练三、图片从哪里来1. 美化大师2. 素材网站实操演练十：给自己的课程寻合适的图片第五讲：课程优化辅导（2.5小时）一、课程常见问题讲解1. 针对于学员常见问题进行讲解剖析二、现场辅导1. 老师针对学员逐一点评辅导2. 学员根据老师点评现场优化课程第六讲：说课技巧培训与实战训练（3.5小时）一、说课技巧讲解什么时说课？说课的四个要素1) 用词简洁2) 强调目标3）重在逻辑4）剖析教法3、说课八步法1）开场简单问候2）快速介绍主题3）说明对象痛点4）讲明课程收益5）采用逻辑结构6）阐述课程教法7）结尾回顾呼吁8）表示授课感谢二、现场说课与点评1、学员根据抽签进行现场说课训练2、讲师对于学员说课进行点评第三阶段微课开发设计与视频微课录制（3天）：第一讲：理论基础篇一、为什么要做微课？1. 组织发展的需求2. 业务拓展的需求3. 碎片化时代产物二、微课的呈现形式1. H5微课（微课赏欣）2. PPT动态微课（微课赏欣）3. 短视频录制微课（微课赏欣）4. 录制音频微课5. 视频直播微课6. 音频直播微课7. 其他形式微课虽小，五脏俱全1．对象、主题、收益、结构、教学法、课后练习一样不能少2.PPT美化1）结构清晰之微课八要素2）PPT图示化之美化大师与模板第二讲：微课开发篇配套工具：《经松学会10分钟微课开发》配图一张一、开场五要素：1. 主题2. 对象3. 自我介绍4. 痛点5. 收益实操演练一：开场五要素，每个要素单独做练习二、内容三要素1. 骨灰级课程开发结构：总分总1）一个观点案例解析：10个主题判断a解决一个问题b大课里的一个小片段c一个案例/故事的分析实操演练二：明确自己要开发的微课主题2）三个论点案例：以本课程为案例，讲解三个论点a三个论点的逻辑关系-时间关系-并列关系-类属关系-因果关系实操演练三：罗列观点的1~3个论点b论点的有效论证：案例/故事-故事/案例的选择原则-故事/案例的场景化表达实操演练四：选择一个观点的开发案例，并进行场景化表达3）十页PPT三、结尾二方法1. 总结归纳法2. 呼吁行动法实操演练五：对现有课件进行课程收尾练习四、微课时间分置的271原则第三讲：微课制作篇一、微课录制的重要工具1、书写文字稿2、讲解并完成：《教学课程设计脚本》二、常用的微课制作工具及制作1. office自带PPT转视音频微课2. DV拍摄+快剪辑视频制作3. H5软件视频制作实操演练六：现场实操输出视频课程第四阶段授课技巧与试讲预演点评（2天）：第一讲：缓解课前的紧张恐惧一、紧张与恐惧的具体表现探讨：你觉得紧张会有哪些外在表现？1. 常见紧张的具体表现二、紧张与恐惧的原因：不自信探讨：产生不自信的原因有哪些？1. 时刻相信术业有专攻2. 为什么这么有我来讲三、缓解紧张与恐惧的方法1. 专家信念2. 人物支持3. 充分准备4. 多讲多练四、课前的准备事项1、着装的准备2、道具的准备3、学员需求准备第二讲：调动兴趣的开场破冰一、全感观表达式登场1. 照顾学员视觉2. 照顾学员听觉实操演练二：基本手势与登台五步及开场问好二、暖场三步骤：1. 破学员和学习内容之冰——如何引出课程主题及目标2. 破讲师和学员之冰——如何自我介绍3. 破学员和学员之冰——小组训练实操演练三：选择自有课件，进行开场的表达练习第三讲：此起彼伏的过程控制一、教学过程的三件事1. 清晰化的结构表达1）时间线索2）空间线索3）主观经验线索4）风筝结构实操演练四：选择一个自有课件中核心知识点进行模块化表达二、感性表达的方法：讲故事/案例1. 故事/案例的选择原则2. 故事/案例的场景化表达实操演练五：选择一个自有课件中的经典案例，进行场景化表达三、过程控制与互动的技巧1. 时间控制2. 提问的技巧3. 回应的技巧4. 突发事件实操演练六：选择一个自有课件中的知识点模块，进行互动式教学练习四、常见课程的授课方法1. 知识类2. 技能类3. 态度类4. 实操类实操演练七：选择一个自有课件中的知识点模块，进行互动式教学练习第四讲：简结有力的结尾一、常见收尾的二个方法1. 总结归纳2. 呼吁行动实操演练八：选择自有课件进行课程收尾练习二、结束课程的注意事项三、课程总结第五讲认证与点评一、主持人开场介绍评委评分规则讲解二、说课与点评1、学员说课讲解2、讲师点评与打分三、授证与合影

• 马斌：中国联通小CEO课程设计开发与授课技巧: 课程背景：降低组织重复试错成本如何有效的将外部经验转化为内部经验，将内部经验转化为内部知识与技能，用于内部复制和学习。避免因组织人才流失，导致经验流失，组织需要在同一个经验问题重复投入，提高组织经验成本。提升内部经验转化效果在组织经验萃取过程中，你是否有以下困惑：外出培训成本高，培训课程不能对症下药，学完以后不能转化内部运用；核心岗位的专业课程找不到合适的老师，内部专家又无法专业课程；很多TTT课程学不会、不产出内容，产出内容的TTT课程输出的成果并不让人满意；课程收益：根据学员自带课题，通过五问课程开发法的学习，让学习者：通过视频案例讲解，让学员知道课程开发的情境化课程开发的“底层”逻辑；通过成人学习遗忘曲线，让学员知道课程的最终目的；通过提问技巧、案例讲解、练习设计三种教学方法，让课程更具趣味性通过模块化的PPT模板，让学员快速通过套模板完成课件制作；讲解多种授课演绎手法，并通过“模拟案例”让学员在练习中掌握教学法运用课程福利（仅限受训学员）：可获得10份专业的课程设计模版可获得100+份专业漂亮的PPT模板可获得2G+的课程制作图片、人物素材可获得10类不同场景的课程互动音乐可获得更多获取相关素材的方法课程时间：1天，6小时/天课程对象：专兼职讲师、业务专家、管理人员课程方式：讲授式+现场演练+现场辅导+作业+现场试讲课程大纲第一讲：“知”逻辑——清晰经验萃取与课程设计的“底层”逻辑一、优秀课程设计标准1. 评判培训效果的标准2. 学习的头号“敌人”-艾宾浩斯遗忘曲线3. 有效学习的学习金字塔二、如何设计一个优秀的课程1、看视频学课程设计看视频：《翰林教射击-节选自我的兄弟叫顺溜》讨论并导出课程设计结构：SCAS2、SCAS模型运用案例1：灭火器的使有案例2：服装搭配案例3：房源带看流程3、变异模型：SCACAS练习一：运用SCAS模型设计小CEO课程三、如何让一个课程方法更好记1）字母提练法2）数字提练法3）口决提练法4）单字提练法练习二：给自己的课程设计一个模型第二讲：“添”趣味：微型课程的三种常用教学手法一、现场提问法1、提问的作用是什么？“2、提问应该多久一次3、怎么设计提问？练习三：给自己的课程设计5-10个提问二、三分钟案例分析法1、什么时候运用案例？2、怎么让案例讲解更生动-笑脸模型案例1：《南易的工作汇报》案例2：《宫斗剧是怎么拍的》三：三分钟练习设计法表单设计法：案例：SCAS游戏设计法：案例：红包测试、流程拼图法练习四：选择设计法或练习法，为课程添加一个练习法或案例法第三讲：“写”目标：课程主题设计与目标撰写课程主题设计的三种套路问题型标题ABC型标题双标题型课程目标撰写技巧知识类主题技能类主题态度类主题练习五：为课程设计一个课程主题并撰写课程目标第四讲：“做”演练：小CEO实战课程演练一、如何做一个30秒内的自我介绍1、数字介绍法2、选择介绍法二、课前的准备工作1、心态准备2、内容准备3、道具准备4、找托技巧三、如何进行课程总结1、测试总结法2、互助总结法四、实战演练1、10分钟演绎示范《三步确定购车级别》2、三人小组演练：一位讲师、二名学员3、5-10位学员登台分享与点评建议（原则一个小组一位学员

马斌：《AI助力，组织智慧输出项目4天3晚版》

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