戴辉平：《线上课程开发训练》

课程背景：

不知道如何设计线上课程，直接把过往线下的培训课件，搬到线上来使用，线上课程缺乏有效的逻辑设计、抓不住学员的注意力。

线上教学场景和线下场景也不一样，所以教学方式也不一样。

线上的互动控场比线下更关键、也更具有挑战，所以需要提前做好设计，做好预案。

课程收益：

1、公司成果收益：每人产出一门线上课程；

2、学员知识收益：熟悉线上课程开发的流程和要点；

3、学员技能收益：掌握线上课程开发的相关方法、工具的使用；

4、工具素材：获赠200多个PPT模板、PPT美化软件、多种书法字体等素材资料。

课程时间：2.5天，6小时/天

课程人数：30人左右

授课对象：企业内部兼职讲师、候选讲师、培训工作人员

授课方式：翻转课堂、团队共创、分组研讨、案例解析、互动答疑、作业点评等。

训前作业：拟定课程开发主题、搜集整理课程开发素材资料

成果产出：

课程大纲

第一天：

课程导入：参与线上课的感受有哪些？

第一章、认知线上直播

1、线上直播的4种方式

2、线上直播对技术平台的要求

3、线上直播的优势

4、线上直播的不足

5、线上直播与线下培训的区别

6、直播前的准备工作有哪些？

• 环境选择
• 硬件准备
• 课件讲稿
• 其他准备

         互动方式：知识测试、提问答疑

第二章： 线上课程的开发流程

1、直播课程开发七步法

定需求-定目标-定大纲-定名字-找素材-做课件-巧教学

2、定需求

1. 培训需求是如何产生的？
2. 培训需求产生的四大来源
3. 培训需求分析的八大方法

练习：确定课程主题

工具：《线上课程设计表》

3、定目标

1. 目标与目的的区别
2. 如何描述培训目标
3. 培训目标的描述等级

练习：请写出自己的课程目标

工具：《线上课程设计表》

成果产出：《线上课程设计表》

4、定大纲

1. 何谓结构化？
2. 课程的四大结构
3. 五种方法确定课程大纲
4. 金字塔式课程大纲

练习：利用金字塔结构完善自己的课纲

工具：《线上课程结构图》

5、定名字

1. 取名字的三种方法
2. 取名字的注意事项

练习：给自己的课程取个好名字

成果产出：《课程结构图》

           课后作业：完善课程需求表和结构图、查找素材资料、着手做PPT课件初稿

           老师审阅：审阅课程大纲、提出修改建议

第二天：

第三章： 美化课件的修炼

1、全副武装

1. 安装PPT美化软件
2. 安装多种书法字体

2、精美PPT设计四步法

1. 1.0版——骨感
2. 2.0版——丰满
3. 3.0版——颜值
4. 4.0版——动效

设计PPT母版

3、1.0版PPT练习

1. 设计PPT骨架
2. 快速制作1.0版PPT

4、2.0版PPT练习

1. 丰富血肉的六个要素
2. 搜集图片的5个来源
3. 搜集视频的3个方法

总结提炼内容的3个方法

5、3.0版PPT练习

1. 内容的结构化处理技巧
2. 文字的美化处理
3. 图片的编辑处理
4. 图表使用的4个注意事项
5. 色彩搭配的4种形式和3个原则
6. 音乐和视频的插入与设置练习
7. 排版的要求、工具和快捷键

6、4.0版PPT练习

     思考：线上课件与线下课件的区别在哪里？

1. 4种动画类型练习
2. 切换的设置练习
3. 3种放映技巧练习

     练习：辅导制作PPT课件

     成果：每人产出一份PPT课件

第三天：教学设计与讲义编写

第四章、线上课程的教学设计

1、直播教学设计的理念

1. 以学员为中心
2. 以结果为准绳
3. 本杰明·布鲁姆对学习内容的三大分类

2、直播互动技巧

1. 演讲的梅拉安比法则
2. 互动的三个要素
3. 互动的深浅
4. 互动的频次
5. 互动的方式

3、10种直播互动的技巧

1. 音乐互动
2. 视频赏析
3. 表情动作
4. 实物演示
5. 有奖问答
6. 故事法
7. 笑话法
8. 知识测试
9. 统计互动
10. 调研解答

4、突发情况的处理

1. 网络延迟
2. 网络故障
3. 突发噪音
4. 声音沙哑
5. 教具缺失
6. 学员走开

     工具：《线上课程教学设计表》

     练习：设计教学

     成果：《线上课程教学设计表》

第五章、线上课程的讲义编写

研讨导入：有讲义和没讲义的区别在哪里？利弊在哪里？

1、讲义编写五线谱

1. 时间线
2. 内容线
3. 目的线
4. 方法线
5. 资源线

案例：《精品课程讲义》案例分享

工具：《讲义模板》

练习：《编写线上课程讲义》

产出：《线上课程讲义》

评优颁奖：学员互评、老师点评，评优颁奖

课程回顾与总结