戴辉平：五星教学法训练

课程背景：

      传统教学往往从ASK三个点出发，即态度、知识、技能，容易造成知识的迁移比较难，培训效果转化难，培训难落地，而五星教学法则是聚焦在问题上，以问题为导向，以学员为中心，建构学员的学习场景，促进学员的学习吸收。

     本课程根据梅里尔的《首要教学原理》（即五星教学法）进行设计，在课堂中将5个维度15个要素进行拆解和组合，进行充分的介绍和运用练习。

     本课程案例丰富、练习充分、理论成熟，情景教学生动。

课程收益： 

1. 熟悉五星教学法的原理、流程和要点；
2. 掌握构建五星教学的场景;
3. 通过五星教学法，在课堂中促进业务问题的分析和解决

课程时间：1天，6小时/天

课程对象：企业内训师、具有一定授课经验的讲师、培训管理者

课程方式：讲师讲授、案例分析、分组研讨、课堂练习、情景模拟、角色扮演、游戏互动等10种生动教学方法。

课程大纲

课程导入：你认为好的授课应该是什么样子的？

第一讲：学习理论

1. 人获取信息的五大方式

2. 五种学员类型

研讨：如何调动课堂气氛？

1）互动的范围

2）互动的层次

3. 学习效果金字塔

4. 记忆的本质与艾宾浩斯遗忘曲线

研讨：成人学习的动机、障碍和特点

5. 三大学习理论

1）行为主义学习理论

2）认知主义学习理论

3）建构主义学习理论

案例：各学习理论举例

研讨：课堂上，如何激发学员的学习积极性？

第二讲：教学理论

1. 重新定义培训

1）从目的上来定义

2）从过程上来定义

3）培训与演讲、讲课的区别

4）企业培训与学历教育的区别

2. 教学方法

1）何谓教学模式

2）常见的5种教学模式

3）何谓教学策略？

4）常见的5种教学策略

5）何谓教学方法？

6）本杰明·布鲁姆对学习内容的三大分类

工具：学习内容与教学方法对照表

3. 两种经典的教学方法

1）五星教学法及案例

• 聚焦问题
• 激活旧知
• 论证新知
• 运用新知
• 融会贯通

案例分享：五星教学法案例分享

练习：运用五星教学法设计教学活动

2）建构主义教学法及案例

4. 教学模式与教学策略、教学方法之间的区别和联系

第三讲：五星教学法的运用练习

1. 聚焦问题
2. 交代学习任务
3. 安排完整任务
4. 形成任务序列

练习：提出问题、确定任务

1. 激活旧知
2. 回忆原有经验
3. 提供新的经验
4. 明晰知识结构

练习：连接经验

1. 论证新知
2. 紧扣目标施教
3. 提供学习指导
4. 善用媒体促进

练习：引导论证练习

1. 运用新知
2. 紧扣目标操练
3. 逐渐放手操练
4. 变式问题操作

练习：运用练习

1. 融会贯通
2. 实际表现业绩
3. 反思完善提高
4. 灵活创新运用

练习：创新运用

第四讲：五星教学法的场景建构

1、情境教学的特点

（1）参与性

（2）趣味性

（3）形象性

（4）启发性

（5）情感性

分享案例：相关案例说明

2、情境教学的5个价值

（1）激发学习兴趣

（2）调动学员参与

（3）活跃教学气氛

（4）促进思考交流

（5）强化记忆新知

分享案例：情境教学案例

3、情境教学的理论依据

（1）脑科学

（2）记忆学

（3）心理学

（4）教育学

4、情境教学的5个步骤

（1）营造情境

（2）带入情境

（3）体验情境

（4）反思情境

（5）促动改善

情境体验案例：情境教学的体验案例

5、情境设计的7要素

（1）视觉

（2）听觉

（3）嗅觉

（4）触觉

（5）味觉

（6）心觉

（7）智觉

研讨交流：以上12种情境教学的分别运用了哪些要素？

6、情境设计的7项基本功

（1）场

（2）看

（3）说

（4）问

（5）答

（6）评

（7）比

情境体验：同一个内容不同情境的设计比较

互动练习：同一个内容不同情境的设计

7、情境设计的问的技巧

（1）开放式提问

（2）封闭式提问

（3）大众式提问

（4）针对式提问

（5）引导式提问

情境体验：SPIN的提问情境体验

工具运用：SPIN的提问模板

互动练习：SPIN的提问练习

8、情境设计的三个层次

（1）表层

（2）浅层

（3）深层

研讨交流：如何让表层情境的体验内化进深层？

   课程收尾：课程回顾与总结

注：课程大纲可结合企业的需求和调研结果进行调整!